1.《口技》创新教案.doc

《口技》创新教案(1) 一、教学重点 疏通文意, 二、教学难点 初步感受我国民间艺人的智慧和才能。 三、教学过程 【预习检查】 1．了解作者和出处： 作者林嗣环，清代人。《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集，前一单元我们学过其中的一篇文章《核舟记》。 2．给加点的字注音 屏 píng 惊觉jiào　　 叱chì 中间力拉崩倒之声jiàn 呓语yì 　 许许声hǔ 未几jǐ　 齁hōu 【目标展示】 1．准确、流利地朗读课文，疏通文意。 2．初步感受我国民间艺人的智慧和才能。 【新知研习】 1.诵读课文 （1）初读：学生自由朗读课文，找出读不清停顿的地方。 （2）听读：教师范读，或者播放本文的朗读带。学生解决自己初读时遇到的疑难问题。 （3）学生在听读基础上放声朗读，读准字音，把握节奏。 （4）选读：小组推选代表朗读，其他同学评议。? (通过反复的读、形式多样的读，培养学生朗读文言文的语感。) 2．疏通课文 （1）学生结合注释理解词句的意思，把不理解的地方划下来，准备提问。小组内部相互帮助解决各自的疑难问题。 （2）学生质疑。由学生提出小组内无法解决的问题，尽量让全班学生帮助解决，对于学生难以解决的问题，教师适时加以引导，帮助解决。 （3）指名学生翻译课文。翻译时以直译为主。 （让学生在相互质疑解难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。教师适当的点拨，可让师生碰撞出更多的思维的火花。） 3.第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？有什么作用？ 答：交待口技者表演的时间、地点、设施、道具及开场气氛；“善” ；“善”字统领全文或连贯全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。 4.“口技者”技艺之“善”是怎么表现出来的？ 答：正面描写和侧面描写相结合。着力描写表演者的高超技艺，这是正面描写；着力描绘听众的反应，这是侧面描写。两者结合起来写，是为了把表演和它的效果有机地联系起来，一突出口技表演之“善”。 3．当堂练习　 （1）解释下面加点的字 会宾客大宴 适逢　　 满坐寂然 坐同“座”座位 妇抚儿乳 喂奶 众妙毕备 全，都 以为妙绝 好 宾客意少舒 心情 稍微 中间力拉崩倒之声 夹杂 虽人有百手 即使 不能名其一处也 说出　 两股战战 哆嗦的样子 群响毕绝 消失 （2）翻译下列句子 1）会宾客大宴。 2）一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 3）宾客意少舒，稍稍正坐。 4）中间力拉崩倒之声。 5）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 6）奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （3）解释下列加点字的古今异义 会宾客大宴 古：适逢，正赶上。 今：合拢，聚在一起。 但闻屏障中抚尺一下 古：听见 。 今：用鼻子嗅气味。 宾客意少舒 古：稍微。 今：跟“多”相反。 虽人有百手 古：即使。 今：虽然。 不能名其一处也 古：说出。 今：名字；或作量词。 两股战战，几欲先走 古：大腿。 今：屁股；或作机关团体中的组织单位或作量词 【归纳总结】 学生谈本节课的收获和困惑 【巩固拓展】 当堂完成课后练习三、四 【预习指导】 反复阅读课文，初步了解本文正面侧面相结合的写法。 四、板书设计 口 技 通假字 古今异义词 一词多义 重点实词 重点虚词 《口技》创新教案(2) 一、教学重点 理解正面描写与侧面描写的作用。 二、教学难点 感受我国民间艺人的智慧和才能。 三、教学过程 【预习检查】 1．指名学生解释词语。 会宾客大宴　 满坐寂然 妇抚儿乳　　 众妙毕备 以为妙绝 宾客意少舒 中间力拉崩倒之声 虽人有百手 两股战战 名其一处 群响毕绝 2．指名学生翻译句子。 （1）会宾客大宴。（2）一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（3）宾客意少舒，稍稍正坐。（4）中间力拉崩倒之声。（5）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。（6）奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 【目标展示】 1．理解正面描写与侧面描写的作用。 2．感受我国民间艺人的智慧和才能。 【新知研习】 1.朗读课文并思考：口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？? 故事情节：以一个家庭为中心，展现了生活中的三个场景：梦中惊醒—— 渐入梦乡—— 一场大火。 时间副词：少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然 2．口技表演精彩吗，你从哪些地方得知的? （1）生自由阅