阅读7最后一课《初中语文人教版七年级下册_4课件.pptVIP

都 德 最 后 一 课 阜新市铁路中学 陈希 作者都德(1840——1897) 法国作家主要作品：短篇小说《最后一课》、《柏林之围》 作者简介 走近作者 1870年“普法战争”期间，他创作了短篇小说《最后一课》、《柏林之围》，由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 　 阿尔封斯 · 都德 (1840—1897 )，法国作家，是世界著名的短篇小说家。 1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yàoshi qídăo gěng dū xī fú láng 需要掌握的多音多义字： （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 （ ）强迫 （ ）强大 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qiăng jiàng 关于小说 小说的 三要素 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 语言、外貌、动作、神态、心理 自然环境、社会环境 自读课文 ，思考： 1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？ 2.据此，小说可以分为四部分，如何分？ 小弗郎士的见闻和感受。 第一部分：上学路上 第二部分：上课之前 第三部分：一课经过 第四部分：散学时刻 开端 发展 高潮、结局 文章结构 （开端） （发展） （高潮） （结局) 第一层：上学路上（1—6） 第二层：上课之前（7—10） 第三层：上课经过（11—23） 第四层：宣布下课（24—29） 小说以小弗郎士 的见闻感受和心理活动为线索： 2.小弗朗士在最后一课思想感情发生了怎样的变化？ 1段 14段 17段 20段 21段 1.试从以下段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并说说分别表现了他怎样的思想感情。 1.心里很怕韩麦尔先生骂我，我想就别上学了，到野外去玩玩吧；比分辞用法有趣多了。 幼稚，贪玩，不爱学习，怕提问，想逃学。 2.“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！…… 我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。” 对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛 苦；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。 4.真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。 表现了小弗郎士的爱国主义感情已经升华化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大动力，与老师的思想感情已经沟通。 5.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤， 对侵略者的仇恨，对自由的渴望。 3.天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 表现小弗郎士增强了民族的自尊心，产生了学好祖国语言的责任感。 无忧无虑不想上课 感觉出事 感到诧异 难过、懊悔 细心听讲 痛恨敌人 忘不了祖国语言、热爱祖国 小弗朗士思想感情的变化 1.小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化? 2.什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化? 上课前，害怕提问，决定逃学。 到学校后，见到教室气氛肃静，感到诧异。 听了老师的一番话之后，深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前荒疏学习而悔恨。 由于对即将失去的法语的深深眷念。 由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情和爱国氛围的感染、影响。