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PAGE PAGE 9 《比较政治制度》讲稿 导 论 使用班级：政治学与行政学2009（1-2） 高 岗 仓 2011.01 【课程总序】： 授课教师介绍：张洁、高岗仓 课程学习的基本要求： 多读书： 1.读一些政治学经典著作 2.本课程的参考书目 多思考：学有所思，培养专业思维能力 多动手：写一些小的政论评价文章，锻炼专业协作能力 考核方法与成绩评定： 1.平时：40%，主要是两次作业及课堂情况，作业侧重对专业思维能力和专业写作能力的考核。作业必须是个人的真实认识和自主撰写。 2.结课考试：60%，闭卷考试，大概题型包括选择、简答、论述、案例等。闭卷考试侧重对基本知识的掌握程度和专业思维和专业分析能力的考核。 课程基本内容：（对比教材目录） 比较政治制度是一门运用比较研究的方法，对西方国家的政治制度和政府运作机制进行综合分析和研究的课程。 研究领域涉及西方国家的政治体制和国家机构体系的众多领域。 探讨现代政治思维下社会经济与政治制度、政治文化与政治制度的关系。 对比分析现代民主制度的基本原则与形式，分析选举制度、政府行政制度、代议制度、司法制度等制度运行规律。 从马克思主义国家体系分类出发，研究资本主义的国家政治制度、社会主义的国家政治制度、第三世界国家的政治制度等问题。 教材的使用：本教材是目前这一课程教学中使用的通用教材，或者是最权威的教材。但是本教材也存在一些问题。 一是教材在内容处理上，由于比较政治研究对象的复杂性和比较方法的多样性，特别是在综合比较、国别比较等方面处理上的难度使内容体系处理较为混乱。 二是课本摇摆于政治思想比较与政治现象比较之间。课堂处理上侧重于制度比较，对于政治思想发展的梳理则一般采取回避的态度。 三是教材在写作上偏重于学术著作，较为晦涩，通读性不足。 四是教材力图用马克思主义的政治观解释一切政治制度现象，但是无论从理论还是实践来看，这些解释都不是十分充分的，甚至于有些不是必要的。 因此，课堂教学将紧扣教材，力求解释清楚教材基本内容，拓展内容很少。 课程教学目的： 通过研究，使学生掌握现代政治制度的运作特征，能够比较分析政治制度运行的一般特征和个别政治现象的局部特征，理解现代政治文明发展的基本趋势，具有初步的分析政治现象的能力。 导论 学习目标 ?明确比较政治制度的研究对象 ??掌握基本的比较研究方法 教学重点：比较政治制度的研究对象和研究方法。 教学难点：比较政治制度的研究方法。 计划学时：2学时 一、比较政治制度的研究对象 比较政治制度的研究对象由政治制度的界定决定。 1.国家政权的根本性质（国体） 其重点是研究哪个阶级在国家政权中占统治地位。 从马克思主义政治学的角度来说，研究一个国家的政治制度首先要研究其国家政权的本质，了解哪个阶级占统治地位。 2.国家政权的组织形式（政体） 主要研究统治阶级采取何种形式组织自己的政权机关。 所谓国家政权的组织形式就是指国家中占统治地位的阶级，按照本阶级统治的需要，根据一定的原则设立国家权力机构，规定这些机构之间的权力关系，并确定这些机构的工作人员的产生办法。 研究一个国家的政治制度，主要是研究国家政权的组织形式。 3.国家结构形式 国家结构形式是指国家整体与部分之间相互关系的形式，重点研究的是中央政权机关与地方政权机关之间的关系。 4.国家机关体系 主要是统治阶级为行使国家权力而设立的整个国家机关的总称。 一般说来，国家机关可以划分为立法机关、行政机关、司法机关等。 立法机关是行使国家立法权的机关； 行政机关是行使国家行政权力的机关，它负责执行立法机关制定的法律和决定，管理国家内政、外交、军事方面的行政事务； 司法机关通常是指行使国家审判权和检察权的机关。 国家机关作为国家的正式组织，是政府职能与活动的载体，它体现了一个国家政治制度的具体运转模式。 我国政治生活中通常所说的六套班子：党、政、军、人大、政协、纪检 5.其他具体的政治制度 这主要是指为保证国家机器正常运转和国家政治生活有序进行而规定的一系列具体的制度、机构及其运行规程，如选举制度、公务员制度、政党制度等。 二、比较研究方法 比较研究是比较政治制度研究的基本方法。对不同的政治制度进行比较研究有着非常悠久的历史。在西方，这种研究一直可以追溯到古希腊的“历史学之父”希罗多德那里。其传世之作《历史》一书首次对君主制、寡头制和民主制三种类型的政治制度进行了比较。一百多年后，古希腊思想家亚里士多德在其鸿篇巨制《政治学》中，对当时古希腊城邦国家的各种政治制度进行比较研究，试图发现最理想的国家制度。此后，西方历代著名思想家在研究和阐述有关政治制度的问题时，也常常采用比较的方法。这是因为，两千年以来，西方各国的政治制度形态各异、丰富多彩，始终没有固定在同一种模式上。西方各国不仅