阅读7最后一课《初中语文人教版七年级下册课件.pptVIP

最后一课 法国 都德 【学习目标】 1、理清小说情节发展的四个阶段，认识巧妙的叙述角度，训练复述能力。2、学习通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 3、从分析人物形象入手，培养准确把握小说主题的分析能力，并体会蕴含的爱国主义情感。4、理解环境描写的作用。 【学习重难点】：品味小说的语言，揣摩人物的心理，领会小说的思想内涵。  【学法指导】：阅读小说要抓住三个要素：人物、情节、环境。 自主先学  1、给下列横线的字注音，根据拼音写汉字 踱（  ）  督学（  ） 郝叟（  ） 摊(  ）  懊悔（ ）   chéng fá（ ）（  ）钥匙（  ） 磨损（  ）qí dăo (  )( ) 哽（ ）    宛转（ ）（  ） 2、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（  ） A．郝叟（hǎo sǒu） 诧异（chà）  哽住（gěng） B．祈祷（qí）       懊悔（ào）    挟（jiá） C．惩罚（chěng）    板凳（dèng）  捂（wǔ） D．紫藤（téng）   钥匙（yào shi）赚（zuàn） 3、知识链接 概念：小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。 小说三要素：人物、 、 。 描写人物的方法主要分为： 外貌描写、 、 、 、 等。 4、关于作者与写作背景 都德（1840-1897）， 国小说家。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。1871年法国战败，法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，签订和约，把 和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教 ，不准再教 。 5、理清文章线索和结构，填写下列表格。（文章以 为线索来串联故事情节） 情节 时间 段落起止 见闻感受 序幕 上学路上 开端 课前 发展 上课 高潮 结局 下课 明确：小说以“我”的见闻感受为线索。 第一部分：（1-6）序幕。 写小弗郎士上学路上对周围事物的观察和感受。 第二部分：（7-10）开端。 通过小弗朗士的观察，写出上课之前教室里跟往常不一样的情景。 第三部分：（11-23）发展。 写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。（主体） 第四部分：（24-29）高潮和结局。 写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。 合作助学（1）分析小弗郎士形象 （一）自读７—１０节 在这最后一课中，我们感觉到与平日上课确实有很多的不同：气氛不同、学生不同、老师不同等。那么谁又能让我们知道这些不同到底表现在哪些方面？请用文中的语句来说说。 平时 最后一课 气氛 学生 老师 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 今天 一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 合作互学（1） 1）气氛：平日上课：开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。最后一课：安安静静，跟星期天的早晨一样。 （2）学生：平日上课：课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。最后一课：同学们都已在自己的座位上了。 （3）老师：平日上课：拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”平时“我”迟到会遭老师的责骂。最后一课：踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”。还穿了只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴的衣帽。 （4）其他：平日上课：后边几排的板凳一向空着。最后一课：板凳上坐着好些镇上的人。 小结： 小弗郎士的爱国情感被当时的情境所唤醒。 （二）分析小弗郎士的心理历程 研读课文11—23小节，回答下列问题： 1、小弗