阅读7最后一课《初中语文人教版七年级下册_8课件.pptVIP

最后 一课 法国·都德 预习检查1 1．本文作者是 法 国作家 都德 ， 小说是在 普法战争 这一历史背景下创作的。 2. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ào（懊）悔 chà（诧）异 qí（祈）祷  哽（gěng）咽yè 郝（hǎo）叟  惩（chéng）罚 钥（yào）匙 预习检查2 3．解释下面的词语①征发：政府向人民征调人力或财物。 ②祈祷：信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 ③诧异：觉得十分奇怪。 ④懊悔：因过错而自恨。 预习检查3 4．按照提示，给课文分好层次 ①上学路上：第1～6段。 ②上课前： 第7～10段。 ③上课中： 第11～23段。 ④下课后： 第24～29段。 预习检查4 5．小弗兰士的心理变化过程 ①上学路上： ②上课前： ③上课中： ④下课后：  贪玩、不爱学习、懵懂无知 。 失望、害羞、害怕、吃惊。 难过、懊悔、感谢老师、细心专心学习。 理解、同情、赞颂老师。 课堂目标 读课文： ①具体分析体现小弗郎士思想感情的词句。 ②体会通过具体描写刻画人物形象的写法。 ③体会课文表达的爱国主义思想感情。 读一读，品一品。 听读课文，画出体现小弗郎士心理感情的词语、句子。运用了哪些描写方法？ 第一部分：上学路上贪玩、不爱学习、懵懂无知 。 人物描写： ①心理描写， ②神态描写， 环境描写： ③动作描写， 普鲁士兵正在操练 比分词用法有趣多了 ①自然环境描写， ①社会环境描写， 读一读，品一品。 默读课文，独立思考下列问题，做好批注圈点。①画出体现小弗郎士心理感情的词语、句子。②运用了哪些描写方法？ 第二部分：上课前 失望、害羞、害怕、吃惊。 读一读，品一品。 速读课文，小组合作探究，完成下列问题：①画出体现小弗郎士心理感情的词语、句子。②小弗郎士的心理感情有什么变化？③运用了哪些描写方法？ 第三部分：上课中 难过、懊悔、感谢老师、细心专心学习。 热爱法语 不爱法语 热爱祖国 读一读，品一品。 速读课文，画出体现小弗郎士的词句。 第四部分：下课后 理解、同情、赞颂老师。 小结1：怎样使人物形象具体生动？ 人物的心理、思想、感情是抽象的，内在的，不易察觉的， 通过自然环境和社会环境的描写， 通过人物的肖像、语言、动作、神态等的描写， 可以使人物形象更加具体生动。 小结2：小说《最后一课》中心思想 在家乡沦陷时最后一课上，小弗郎士由不爱法语，到热爱法语，表达了对祖国的热爱，对侵略者的憎恨，对老师的赞颂。 热爱法语 不爱法语 热爱祖国 作业 阅读课文，具体分析韩麦尔先生的人物形象。 比较作者刻画韩麦尔先生和小弗郎士在写法上的不同。 拓展延伸 爱国，在你的生活中有哪些具体表现？