2 i、u、ü.doc

i、u、ü 教学目标： 　　　1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。在学习过程中逐步感受学习的乐趣，初步掌握音形结合的学习方法。 　　　2．能够正确读出i、u、ü的四声。结合挂图，联系生活感受发音，练说普通话。 　　　3．复习巩固六个单韵母，加深记忆。 教学重难点： 1．能正确认读i、u、ü及四声，在四线三格中正确书写i、u、ü。 2．“i加声调，一点要去掉”的标调规则。 教具准备： 挂图、光盘、四线三格 教学课时： 二课时 第一课时 教学目标： 基础性目标：1. 利用情趣图，读准单韵母i、u、ü的音。 2．利用笔顺图，指导小朋友进行自学，在四线三格内正确书写i、u、ü。 提高性目标：1. 能根据情境图说两三句完整的话。 2. 能在四线三格中默写i、u、ü 教学重难点：正确认读 i、u、ü；在四线三格内正确书写i、u、ü。 教具准备：挂图或光盘、四线三格 教学过程： 板书课题 i、u、ü （二）出示学习目标 这节课，我们要学会这3个字母的读音，记住它们的样子，并且能在四线格中正确、美观地写出来。 板块一:比会看图，会说话 1.导语：请小朋友仔细看图：说说图上画了哪些小动物，猜猜他们之间发生什么故事？2分钟后，我们来比比谁的小眼睛最亮，小嘴巴最会说。　 2.生自由观察，练说故事。 3.时间到了，谁来说说？ 4.教读儿歌： 导语:这幅图还有一首好听的儿歌，我们来读一读: 　 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 板块二：比会认字母 1.学习单韵母i （1）请会读的同学先读，生教生。 （2）教师示范发i的音，边读边讲发音方法的要领。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。鼓励学生编顺口溜，帮助学生记忆发音方法。 （4）我们来比一比，谁能在1分钟内通过练习读，记住它的样子和读音。 （5）学生反复练习发i的音。（请优生帮忙，老师纠正，强化读准音） 2.学习单韵母u、ü (方法同上) （三)当堂检查反馈 1．现在，老师给大家2分钟时间，边练习读这3个单韵母，边记住它们的样子，马上我们来比赛，谁能达到老师的要求。 2．学生自由练习。 3．教师随机出示卡片，指名读。（个别、同桌、小组，生生互帮，老师指点。） 小结。 4. 抽读卡片，开火车。 板块三：比会写字母。 1. 学习基本笔画名称：“竖右弯”，“竖” “点”。 2．看笔顺图，请三个学生上黑板板书，其余生在书上描红。 3．交流、反馈，指导书写要点。 (四)当堂训练 能在《习字册》上正确、美观地书i、u、ü。（个别学生只要能正确书写） 板书设计： i、u、ü 过关题设计： 必做题： 1．认读 i、u、ü 2．在四线格中正确、美观地书i、u、ü 选做题： 听音，书写字母。 第二课时 教学目标： 基础性目标：1.通过多种途径能够正确读出i、u、ü的四声，学习、初步掌握“i加声调一点要去掉的”标调规则。 2.复习巩固6个单韵母。 提高性目标：在四线三格中正确书写i、u、ü的四声 教学重难点： 1.读准i、u、ü的四声 2.i的标调规则 教学准备：卡片、四线三格小黑板 教学过程： （一）板书课题。 卡片认读已学的6个单韵母。 （二）出示学习目标。 我们要给i、u、ü这三个单韵母带上声调符号，并且要准确读出不同的音。 板块一：比会读音 1．练习读i的四声 (1)出示i的四声 (2)生根据学习a、o、e的四声方法练习i的四声 （3）小朋友打手势练习读i的四声，也可以组组词。5分钟后我们要来比赛的，看谁的本领最大！ （4）生练习。 （5）指名读（请优生帮忙，老师指点） (6) 顺序读，变序读。 （7）老师要给i加声调了。仔细看，i加声调后有没有什么变化呢？ （8）总结i的标调规则 2．同法去学习u、ü 板块二：当堂检测 1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。 2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。 3.练习书第9页的字母 (三)当堂训练 完成《补充习题》 （四）课后作业： 回家与父母合作做i、u、ü的四声卡片，并打乱顺序练读。 过关题设计： 必做题： 1.在四线格中书写i、u、ü的四声。 2.比较熟练地认读i、u、ü的四声。 选做题： 听音，试着写i、u、ü的四声。