一粒种子 2.docVIP

一粒种子 教学目标 　　1.认读本课15个生字，进行渗透性识字； 　　2.会正确识记、书写6个生字，能组词造句。 教学过程 激趣导入 师：同学们，你们还记得在几周前老师和大家一起种的小种子吗？今天老师让同学们把自己种的小种子都带来了，谁种的小种子发芽了？说说你是怎么种的啊？谁种的小种子还没有发芽呢？你知道是为什么吗？ 师：看来啊，照顾小种子还真不容易，它不仅需要我们要有耐心，而且还要有大量的课外知识。 师：同学们通过自己种种子，已经认识了小种子，你们想不想和小种子成为最好的朋友呢？今天我们就来学习一篇和种子有关的课文《一粒种子》。 二、通读识字 1.初读：　　师：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。 2.测字：　　师：请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。 师：同学们通过测字、同桌交流，不认识的字越来越少了。如果你还有不认识的字，你可以查查书后的查字表；还可以问问你周围的人：老师，同学；还可以联系上下文的句子来猜一猜，然后再把课文读一读。（生学生字，读课文。） 3.范读：　　师：老师也想读一读，请同学们重点听听刚才你圈出的字的读音，同时伸出小手和老师来划读，划读就是比原来的指读要快一些。 4.再读：　　师：请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。谁数出来了，有几个自然段啊？伸出小手告诉老师。 　生：（手势）9个。 ［在老师的指导下，通过反复的朗读，小组合作学词，逐步解决了不认识的字。］ 5.检字：　　师：春天里啊，大自然中万物都在生长，种子乐园中的小种子也来到了我们中间，只要同学们读准种子上面的字。就可以把小种子种到了土里。你们愿意试试吗？好，我们一起到种子乐园里转转吧。（课件演示：点小种子，出现一个生字词，学生读对了，再点鼠标，小种子种到了地里。） ［种子乐园中出现的三组词，分别是：蔬菜种子、水果种子、花种子。把呆板的检测生字融入到了生动、活泼的种种子的活动中，把学生的学习热情引入高涨。］ 6.写字：　　师：同学们生字词掌握得不错，（课件：出现六个生字）这六个字是这课要求我们会写的字，我们先来读一读。 同学们观察一下，你认为哪个字最难写，老师和你一起写一个。（学生有说“喝”的，有说“渴”的。） 师：“喝”和“渴”的字形是比较相像，哪个是“喝”啊？为什么呢？ 　　生：口字旁的是“喝”，因为喝水得用嘴，所以是口字旁。 师：我们就来写“喝”。谁来说一说“喝”？ 　　生：“喝”是左右结构的字。左边是口字旁，右边的上半部分是日字，下半部分的笔顺是：撇、横折勾、撇、点、竖折。（教师指导书写。课件演示笔顺。） 师：看看剩下的五个字中，你认为哪个最难写，再选一个练习写写。 师：我们来看看同学们写的字（实物投影展示学生写的字）。只要同学们静下心来，认认真真地写好每一笔，就可以写一手漂亮的好字了。 师：让我们再回到课文中来，看看小种子发芽得到了哪些好朋友的帮助。 教学目标 　　1..理解课文，了解一些科学知识和科学的思维方法。　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。　　3. 体会种子对美好世界的向往之情，感悟自然界各事物之间互相依存的关系。 细读理解 1.细读第一自然段：　　师：请同学们自己练习读读课文的第一自然段。（生汇报读第一自然段。） 师：我们一起来看看这粒小种子吧。（看课件演示种子感觉暖洋洋的，把身子挺一挺的动画） 师：再请一名同学读一读，其他的同学来当小种子做一做。（板书：画泥土、太阳，贴小种子图） ［教师采用读一读，做一做的方法，使学生在活动中体会了“挺一挺”的意思。］ 2.细读第二自然段：　　师：刚才我们是先读读，又做了做，像刚才那样我们练习读读课文的第二自然段。 （看课件演示种子喝了一口水，又把身子挺一挺的动画）（板书：画雨水。换稍大点的种子图） 3.细读第三～七自然段： 师：小种子发芽还得到了哪些好朋友的帮助呢？自己读读课文的三、四自然段。（学生分段汇报。） 师：看看种子说的话，再看看蚯蚓说的话，同桌练习读一读。 生：练习配合读读种子和蚯蚓说的话。汇报。用不同的语气读。（课件出示对话） 师：同学们读出了不同的语气，看来你们有不同的理解了，你是怎么理解的就可以怎么读。 像这样一句问话，一句回答连起来就叫一次对话。请同学们往下读读课文，看看还有没有这样的对话，找到后，同桌练习读一读，做一做。（同桌练习读下一组对话，汇报） 师：蚯蚓是怎么说的？ 　　生：蚯蚓