一年级绘本《想吃苹果的鼠小弟》.docxVIP

教学设计模板课题摘要学科小学语文学段低段年级一年级单元课外阅读教材版本无课程名称想吃苹果的鼠小弟一、学习内容分析1.教材分析2.学情分析根据低年级学生的爱听故事、好模仿的年龄特点，运用绘本初步教给学生阅读图画书的方法，在阅读活动中感悟“展开丰富想象”、“猜一猜”、“重视图画细节”等阅读图画书的方法。由扶到放，由易到难，引导学生自己看图编编故事，激发学生阅读图书的兴趣。鼓励学生大胆想象，大胆表达，有意识地培养学生的想象能力和表达能力。在阅读绘本的过程中指导学生说话，说一两句通顺的话，提升学生语言质量。3.教学目标（含重难点）1.认读“鼠”字，了解“鼠”字的演变，对汉字有兴趣。2.学会用观察图片细节，合理猜测，大胆想象的方式阅读图画书，培养学生阅读图画书的兴趣。（听读、猜读、想象读）利用故事情节、语言的规律性，通过说（演）故事，培养学生的语言表达能力。（鼠小弟怎么说？开心到着急怎么做？怎么想？掌握句式：要是我也有，那该多好啊！）读懂鼠小弟的坚持不懈；鼠小弟与海狮合作、分享所带来的快乐。二、教学环境选择□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明课前谈话，引入故事。1.说属相，猜属相。（认读鼠字，增强学习汉字的兴趣）师：一年班的小朋友，认识屏幕上的字吗？大家可以叫我徐老师。我说：小朋友们好！你们可以说（徐老师好！）（会打招呼的小朋友是有礼貌的小朋友。）你们读你一年级了，你几岁了？（指名回答）有七岁的、也有八岁的。再考考你，你知道自己属什么吗？（相同属相举手）有属牛的，也有属鼠的。徐老师和其中某些小朋友的属相是相同的，给你点提示，你来猜猜我属什么？听仔细，猜到了就马上举手。我的属相有长长的小尾巴，有尖尖的小嘴巴，就连身体也是小小的，别看它长得小，可是十二生肖里排行老大。学生齐说（老鼠）。异口同声，真厉害。看，这就是老鼠的鼠字。徐老师每次见到这个字，就仿佛看见一只小老鼠正对着我们咪咪笑呢！你们觉得像不？“鼠”这个字，我们的爷爷的爷爷爷爷在最初创造这个字的时候画的可不就是一只小老鼠嘛。接下来，我们就一起来看看从古到今“鼠”字的变化吧！小结：孩子们，我们的汉字就是那么神奇，有时候我们看着这个字的样子，大概就可以猜出它是什么意思，读什么。这也是学习汉字的好办法。它像老鼠，就念做“鼠”，小老鼠的“鼠”。视频播放“鼠”的演变。解读封面，导入故事。二.听读故事，猜测想象。三．猜测想象，补白文本。关注细节，反猜激趣。五．模仿前文，想象练说。一．解读封面，导入故事。1.初识鼠小弟。看，他来了。他的名字叫“鼠小弟”。一起叫叫他的名字，欢迎他。（齐说）谁来和鼠小弟打招呼？（指名说——齐说）（点评：加上动作就更热情了。）2.解读封面，设疑导题。（想吃苹果、苹果的样子和味道、出题）孩子们，你看鼠小弟在干什么呢？生：鼠小弟在想怎么吃到树上的苹果呢！追问：你从哪儿看出来的？生：他抬着头看着苹果，在想呢！（点评：是的，你不仅会看图，还会思考，真不错。）问：你觉得这些苹果怎么样？（这些苹果红红的、甜甜的）生：很好吃！看起来是红红的，味道是甜甜的。看得鼠小弟的口水都快流下来啦！设疑，出题：小小的鼠小弟能吃到树上红红的、甜甜的苹果吗？我们一起去读故事《想吃苹果的鼠小弟》。（齐读）想读吗？二.听读故事，猜测想象。师：故事要开始喽！孩子们，小耳朵仔细听，小眼睛认真看。有一天，鼠小弟出去玩。他来到了一棵又高又大的苹果树下。树上结了好多又大又红的苹果。他仰着头，开始数。我们帮着鼠小弟一起数吧！（1.2.3……）8个大红红的苹果散发着阵阵诱人的香气，连周围的空气都是甜滋滋的了。鼠小弟可真想吃呀！可是，树太高了，鼠小弟又太矮太小了，怎么办啊？第一次停留：（猜测，激发兴趣）如果你是鼠小弟，你会想什么办法呢？（点评注意点：如果说的方法都差不多，要说谁有不一样的想法呢？）生：鼠小弟会找根绳子，挂上去。生：鼠小弟会爬上去。生：鼠小弟会找人帮忙总结：哎，鼠小弟到底用了什么方法，我们一起来看看。刚才说到找人帮忙，马上就有人来了哦！来了谁？（小鸟）三．猜测想象，补白文本。（小鸟和猴子）（看一看，说一说）第一组图（小鸟）看图，听故事，关注图画细节来了一只小鸟，拿走了一个苹果。看到小鸟能拿到苹果，鼠小弟好开心。赶快请小鸟帮忙吧！怎么说：他喊着：预设1：小鸟，小鸟，你帮我摘一个吧！(多么真诚的请求。)预设2：你好！小鸟，帮帮我吧！(小鸟听不见。)预设3：小鸟，小鸟，帮我也摘一个。(小鸟飞得高听不见)一起来帮鼠小弟试试，也许小鸟就听见了。鼠小弟们，你们已经用尽力气，大声呼喊，可是呀！你的个子实在太小了，站起来还没有桌子脚高呢！小鸟飞得那么高，那么急，完全没有听到你的呼喊。怎么想：哎，孩子们，鼠小弟摘不到