你用或者不用它都这里.DOCVIP

你用，或者不用，它都在那里 ——河南省中学语文教研员 培训会学习汇报 2016年5月 你用，或者不用，它都在那里 ——河南省中学语文教研员培训会学习汇报 2016年5月15-17号，我参加了2016年河南省中学语文教研员培训会。 一、会议概况 会议由省教研室发起并组织，会议共安排了四个专家的专题一讲座，一节示范课及专家评课。 本次培训从内容上看有两大主题，其一是信息技术与课堂的融合，其二是作文教学。我主要汇报一下自己聆听梁林梅教授和武咏梅馆长的讲座所得的收获和感悟。这也是这次培训的重心所在。 二、学习收获 关于信息技术，我了解得很少，所以，专家所讲内容，可能对于在座的老师来讲，早已经不再新鲜，但是我觉得很新奇。因此，倾听、理解、形成印象……这个过程本身对我来讲就是收获。换句话说，专家的讲座内容，我把它记录下来，理清头绪，整理下来，再转述给大家，这次培训就在我们这里产生了意义。引用基础教研室丁亚红老师的话说就是：“希望这次培训，在信息化方面，给老师们打开一扇窗。”今天，我利用这个汇报，让大家沿着这条路来到这扇窗前，看一看通过专家的描绘，信息化给未来的基础教育带来的风景。 首先说梁林梅教授的讲座。她的讲座主题是信息技术新趋势对基础教育的影响。内容分三大部分：（一）影响基础教育未来发展的信息技术新趋势；（二）信息技术在教学中应用的两种基本模式；（三）河大附中教改实践实例。 （一）影响基础教育未来发展的信息技术新趋势 这部分，梁教授主要谈了以下内容： 创客教育 要解释这个概念，需要借助专家的言论，他们的陈述清晰而精炼，所以这里引用梁林梅教授推荐阅读的一片文章里的几段话来说明“创客教育” ——郑州市教育局副局长田宝华在一篇题为《让学生人人成为创客》的博文里这样说：“我们今天培养的学生，将来要从事如今还不存在的工作，使用现在还没有发明出来的技术，解决我们目前全然不知的问题。70年前我们的先辈们浴血奋战14年，才使他们的儿孙们，今天的我们过上了今天的生活。作为我们，一定要以创新的思维，指导孩子们打赢这场争夺未来的只闻火药味不见硝烟的“战争。” “第一次教育革命发生在原始社会向农业社会的过渡期，其标志是文字和学校的出现。第二次教育革命发生在农业社会，其标志是造纸术和印刷术的发明。第三次教育革命发生在农业社会向工业社会的过渡期，其标志是班级授课制的出现。第四次教育革命发生在工业社会向信息社会过渡的当下。由计算机和互联网为代表的信息技术正在引发教育系统的全面变革：教学对象由“数字移民”变为“数字原住民”；教学环境由线下的教室课堂变为线下线上融合模式；教学资源由纸质的教材课本变为海量的在线资源；教学模式由以教师为中心的知识传授转变为以学生为中心的混合式教学和翻转课堂等。” “第四次教育革命所带来的教育理念和教学模式的变化，即基于班级授课制，以教师为中心、教材为中心、教室为中心的知识传授模式，逐步让位于基于广泛学习资源，以学生为中心、问题为中心、活动为中心的能力培养模式。这种教育理念和教学模式的变化，才是第四次教育革命的实质与核心。”“创客教育日渐兴起。在创客教育中，学生被看作是知识的创造者或贡献者而不仅仅是消费者。如同北京十一学校校长李希贵所言：“过去教材是学生的世界,今天世界是学生的教材。” 《地平线报告》 《地平线报告》由美国新媒体联盟发表，该研究启动于2002年，旨在勾勒出影响全球教育领域的教、学以及创造性探究的新技术。即预测适合进入课堂的信技术的报告。 2014年的地平线报告提到“物联网”：每只鸡蛋都有一个二维码，只要扫一下鸡蛋上的。二维码，就会知道，这只鸡蛋是哪只母鸡下的，这只母鸡来自哪个农场，平时喂养的饲料品牌是什么，生长期都多长等等 2015年的报告提到创客空间、3D打印、自适应技术、可穿戴技术等。 *3D打印技术：这是一种具有不可思议的神奇功能的新技术，几乎可以复制出生活中任何一种物品，也就是说，只要看得见，就能印得出。一对即将结婚的新人用3D打印机复制出了立体的自己；一个博物馆用3D打印机修复破损文物；一位医生用3D打印机为患者打印植入人体的骨头。 创造直接穿在身上、如结合了科技元素的手表、眼镜、头盔、背包等等,它老师可以给班上的同学都配备一块特殊的手表。这块手表可以测量心率的变化、呼吸的速度，以及身体的疲惫程度。从与手表