教研目标的确定还要根据本学校的实际情况.docVIP

圆的周长 【教学内容】 苏教版小学数学五年级下册第十单元，第98、99页“圆的周长” 【教学目标】 1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。 3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。 【教学重、难点】 1、探索发现圆的周长与直径的关系； 2、运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 【学具准备】 圆形硬纸片四个（其中三个直径分别为5cm、6cm、8cm，一个是任意半径的圆）、刻度尺、细绳、剪刀 【教学过程】 一、创设情境，引出课题 师：知道我们今天要研究内容什么吗？“圆的周长” （板书课题：圆的周长） 师：什么是圆的周长呢？（出示圆）同桌可以交流一下。 。 。O 。O 生1：绕圆一周的长度是圆的周长。 生1：围成圆的曲线的长叫圆的周长。 师：说得真好，围成圆的曲线的长叫圆的周长。（出示课件） 师：这里有两个圆，你觉得哪个圆的周长比较长一些？你是怎么想的？ （此处要考虑，如果学生没有说出圆的周长公式的教学） 生1：大圆的周长一定长一些。 生2：因为半径长一点，所以周长也长一些。 师：要想知道大圆的周长比小圆的周长小多少，你有什么办法？ 生1：可以算出来。圆的周长=直径×圆周率；圆的周长=直径×3.14 (板书) 师1：什么是圆周率？ 师2：3.14是什么