小学教学论文：品生活化教学的尝试.docVIP

源于生活 回归生活 小学教学论文：品生生活化教学的尝试 美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”陶行知先生也曾经说：生活即教育的原则之下，书是有地位的，过什么生活就用什么书。书不过是一种工具罢了。书是不可以死读的，但是不能不用。从前有许多像这样的东西，非推翻不可的，否则不能实现生活即教育。”品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以说品生课程来源于生活，回归生活，而且没脱离生活，处处体现着生活。 小学低年级是儿童由接受学前教育向接受正规学校教育过渡的阶段，这种过渡主要是指儿童学习内容的衔接和学习方式的阶段性延续。在学前教育阶段儿童学习与成长的重要方式就是以儿童的现实生活为主要内容的活动，因此，以儿童的现实生活为主要学习内容和以活动为主要学习方式是不能因其学习环境的改变而中断的，在小学低年级开发、设置和实施源自于儿童生活的活动课程将有助于儿童由学前教育向学校教育的顺利过渡。 小学低年级（1－2年级）的儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，品生课程真实反映了儿童生活的实际，儿童的现实生活主要通过两种方式表现出来：第一，发生在儿童身边的真实的生活。如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等。第二，模拟儿童身边的真实生活。如有关家庭生