小学三年级数学下册《长方形、正方面积的计算》教学设计.docVIP

《长方形和正方形面积的计算》教学设计 　 教学目标： 1．探索并掌握长方形和正方形的面积公式，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。 2．在学生自主探索、动手实践的过程中，通过观察、讨论、交流等方式，初步建立数学模型，积累数学活动经验；在解释应用中培养学生解决实际问题的能力，提升数学思考。 3．培养学生主动探索、耐心倾听、乐于表达等良好的学习习惯。 教学重点：探索总结长方形和正方形的面积公式并运用。 教学难点：长方形面积公式的推导过程。 教学用具：四个长方形，若干个1平方分米的小正方形。 教学设计： 一、复习旧知，导入新课 1.复习面积与面积单位 师：同学们，前面我们已经学习了面积和面积单位，谁来说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些？ 2.思考，引入新课 师：利用以前学过的知识，你怎样求长方形和正方形的面积？ 师：对，我们可以用学过的面积单位来摆，看看它一共含有多少个面积单位，它的面积就是多少。那如果是教室的面积，操场的面积也用面积单位一个一个来摆，合适吗？ 师：如果有一种简单的计算方法，那该多好啊。这节课我们就来研究长方形和正方形面积的计算。（板书课题：长方形和正方形面积的计算） 二、自主探索，建立模型 (一)观察、比较，提出猜想 师：咱们先来研究长方形面积的计算。根据你们自己的经验，请同学们猜一猜，长方形的面积与什么有关系呢？我们一起来看一下。 师：是呀，它的面越大，它的面积就越大。还有不同的猜想吗？ 师：周长是怎么求出来的呢？ 师：哦，要知道长和宽。现在请同学们观察、比较这两个长方形的面积，谁的面积大? 出示： 师：为什么？ 师：它们的宽怎么样？ 师：宽一样的时候，长方形的长越长，它的面积就越大。看来，长方形的长方形的） 四、课堂总结，话谈收获。 4厘米 通过这节课的学习，你有什么收获？ ① ② ③ ② 3厘米 ③ ①