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小学信息技术教学论文：信息技术推进教育现代化 摘 要《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用。” 国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。现代远程教育凭借技术超越了时空上的物理障碍，为教师提供了丰富的教学资源，为学生的开放学习，互动学习，探究学习，主动学习，多元学习提供了平台。现代远程教育是实施“科教兴国”战略，推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。近几年，我在小学语文教学实践中，将小学语文教育与远程教育资源融为一体，将传统教学过程构成要素由学生、教材、教师“三主”建构框架重新组合为学生、教材、教师、信息技术四要素，并在教学过程的动态运作中，做到识字教学、阅读理解、作文训练、多媒体应用四者结合，在此基础上实现教学内容、教学手段和教学方法的全面革新，这一尝试，使现代教育技术与小学语文教学的各类课型做到了有机整合，收到了较好的教学效果。 关键词：农村中小学远程教育资源 小学语文教学 资源整合 一、农村中小学远程教育资源应用的必要性 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。我国实行了农村中小学现代远程教育工程。目标是以共享优质资源的方式提高农村中小学教育教学质量。现代远程教育凭借技术超越了时空上的物理障碍，为教师提供了丰富的教学资源，为学生的开放学习，互动学习，探究学习，主动学习，多元学习提供了平台。现代远程教育是实施“科教兴国”战略，推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。 二、农村中小学远程教育资源在小学语文教学中的应用 1、教师的角色从传统方式到现代方式的转化 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 在现代远程教育条件下，教师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是信息源。在组织教学活动中，教师成为了学生学习网上知识的导航者。远程教育所提供的教学资源，最大程度的丰富了老师的视野，“示范课例”、“教学资源”、“作文天地”栏目中所提供的“课堂实录”、“教案实例”、“媒体展示”、“习题精选”、“扩展资料”、“作文指导”等资源使我们的老师从“一张黑板，一本教材和教参，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式中走了出来。教师可以充分运用多媒体教学手段，以下载适用资源作为指导，帮助自己制作课件、设计教学，将远程教育所提供的教学资源运用到课堂教学中去。 2、现代信息化教学提高了学生学习的兴趣 《语文课程标准》指出：语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界、面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。 探索在现代远程教育环境下的学与教的方法，把学习主体还给学生，培养学生自主学习和创新能力，是新课程改革的目标，是信息技术与课程教学整合的需要，更是教育适应21世纪挑战的需要，中央电化教育强调要：“深入开展农村中小学现代远程教育环境下的教学模式和教学方法研究，促进教学模式和教学方法的创新。” 爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力，同时，要想让他们集中精力学习40 分钟很难，尤其是临近下课，特别容易降低注意力，影响课堂效果，这时，恰当的利用远程教育上面的对话场景，让他们给场景配音或配色，在轻松活泼的氛围中把他们的注意力集中起来，这样，既培养了学生的语言思维表达能力，同时也实现了创新目标，让他们学习语文，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣! 让他们主动去学习，主动去创新，大胆去尝试！远教资源上那些图文并茂的课件，生动有趣的游戏，朗朗上口的儿歌，以及优美动听的童谣无不给小学生带来学习的乐趣和愉悦的享受，学习语文不再是一件痛苦的事！上语文课更加不是一项艰难的工作！ 农村远程教育技术是一个新出现的教学手段，在小学语文教学中要合理的运用它并使其发挥出应有的作用，不仅能为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味