新竹竹东国民小学教学大楼拆除重建工程简报-新竹竹东镇大同国小.PPTVIP

What is the reading mostly about? (A) Where to find a nice holiday apartment. (B) How to choose a nice holiday apartment. (C) Why one should choose a holiday apartment. (D) How one can change their house into a holiday apartment. C 竹師教育學院副院長 王子華教授 清華STEAM學校科學科技工程藝術設計數學的跨領域教育 清華STEAM學校理念與特色 STEAM跨領域教育常態化，可以在學校正式課程中實施 期待所有學生都有均等機會可以獲得高品質STEAM跨領域教育 配合108課綱實施，發展具有特色與效益之STEAM課程 由認同清華STEAM學校理念的K-12學校組成之學校聯盟架構 課程教學特色 每月在正式課程中有固定教學時數進行STEAM教學 重視探究、設計思考與親手實作 以解決或是連結日常生活問題的相關議題為課程設計核心 以科學與數學概念之學習為重點，將科技、工程與藝術元素導入，提高學習者學習興趣與學習動機 跨域人才在地培育在地就業與發展 K-12師生 清華大學科技產業界縣市政府 激發STEAM教師教學創造力 展現STEAM教育理念實踐力 共備STEAM課程凝聚向心力 整合STEAM強化台灣競爭力 清華STEAM學校教學活動設計特色：探究式學習+設計思考+實作 E5 評鑑 E4 精緻延伸 E3 解釋 E2 探索 【聚焦問題】 【定義問題】 【腦力激盪】 1.【方案引導】 2.【方案提出】 3.【方案說明】 1.【方案選擇】 2.【方案實作】 3.【方案遷移】 【多元評量】 E1 參與 【情境布置】 【引起動機】 【核心問題】 校務評鑑 評鑑項目 評鑑內容 一、校務經營與學校特色 (20%) ? 學校願景與校長理念實踐，校長在任期間學校的轉變，學校特色發展與成果，其他優良事蹟。 ? 建構學生能學習，教師有熱忱，行政有效能，家長肯支持的優質校園。 二、課程教學與教師專業 (20%) 校本課程規劃，108新課綱之準備作為，落實補救適性教學，學生有效學習。 ? 推動教師活化教學、推展教師社群，激勵教師專業增能，提升教學效能。 三、健康校園與多元展能(20%) 師生健康促進，增強體適能，落實校園反毒，防治霸凌、性平教育。 ? 成立多元社團，推展多元學習活動，力行正向管教，落實生活教育與品德教育。 四、優質環境與安全管理(20%) 改善教學環境，充實軟硬體設施，活化與運用校園空間與設施，落實校園安全管理。 ? 校園開放與設施管理，進行防災教育，妥善文書檔案建置及財產管理。 五、適性輔導與友善校園(20%) 規劃及推動生活、學習與生涯輔導，落實三級輔導，強化親職教育，營造友善校園。 ? 落實特殊教育組織及運作，力行鑑定、安置與輔導，妥善規劃特殊教育課程教學及建置校園無障礙設施。 四、新校園圖像 學生圖像 教師圖像 家長圖像 校園風貌 五、結 語 職業→志業→自在安心 工作→生活→充實快樂 『仙』與『俗』的啟示 人居山頂，視野遼闊，心胸豁達，猶如仙人。 仙人、仙翁、仙境、仙居、神仙、詩仙、仙風道骨 人在谷底，視野狹隘，迷茫短視，恐淪俗人。 俗人、俗氣、低俗、庸俗、粗俗 * 1.「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 2.「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 3.核心素養強調教育的價值與功能其三面九項涵蓋知識、能力與態度，在學習過程中引導學生解決生活情境中所面臨的問題，並能與時俱進成為終身學習者。 4.核心素養承續十大基本能力與核心能力勾勒說明學習者圖像（自主行動）、學習的圖像（溝通互動），以及學習的意義和價值（社會參與）。 * 校訂課程（彈性學習課程）類型，涵蓋統整探究課程、社團活動與技藝課程、特殊需求領域課程及其他類型課程。 多元適性的校訂（彈性學習）課程之說明。 * 校訂（彈性學習）課程的預期成效。 強調校訂課程，四種可能的課程規劃之意涵。 * 1.七成五的圖表題，讓孩子透過解讀圖表、整理與分析應用資料，運用整合能力。 2.呼應新課綱要讓孩子動手操作，培養能力的學習方向 3.科學上常用的詞彙，其實可以拿來活用在生活中