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儿童语言教育 词 汇 语 言 教 育 概 述 学号：1007020035 孔德娜  儿童词汇语言教育概述 儿童词汇教育遵循的原则和规律 根据语言教育的目标选择内容： 根据不同年龄阶段语言教育的目标来制定教育内容 根据幼儿心理发展的特点选择内容： 各个年龄阶段的儿童心理发展的特点是有一定差距的所以老师在制定教学计划及内容时应适应不同年龄阶段心理发展的特点。 儿童词汇发展的规律选择内容 词汇数量迅速增加，幼儿期词汇数量增长很快，几乎每年增长一倍，具有直线上升趋势。 词类范围日益扩大：最先掌握的是名词；其次是动词、动词、形容词、副词；最后是数量词。幼儿也能逐渐掌握一些虚词 词义逐渐确切和加深 在教授成对或是相关的形容词时，应遵循从无标记到有标记的发展规律 在幼儿的新旧语言经验间建立联系 如：在老师给孩子教授“渐渐”这个词时老师先让孩子们听完音乐后用自己的语言描述音乐的变化，幼儿的回答中都有一个词就是“慢慢”这就是孩子的原有经验，老师要通过慢慢来理解渐渐的含义 直观性原则 儿童词汇教育内容及途径 （一）幼儿词汇教育内容 丰富幼儿的词汇： 在日常生活中通过与成人或同伴的交往自然获得的（这些词一般是活跃在人们口头上得） 成人有意识地教给幼儿的词（这部分词难以在自然状态学会的生词。如：老师曾给我们说过得文学院老师的女儿会背很多诗词等，这些都是基于平常成人对孩子有意