认一认祖国政区教学设计、说课、反思.docVIP

《认一认祖国政区》教学设计 喇化小学 刘晶 学生分析：学习之前，学生对祖国的了解还是不够，通过“漫游中华”寻秘活动（1）了解中国在世界的位置和（2）绕边境走一圈后，我与孩子一起进一步系统地认识了我们这个屹立于世界东方的伟大祖国，进一步感受到祖国的辽阔，为养育我们的祖国感到骄傲和自豪。但学生不熟悉祖国的各个省份，识图能力差，对祖国这张地图知之甚少。考虑到学生对拼图游戏感兴趣，且“认一认祖国政区”是比较枯燥的内容，所以我决定把它作为重点与学生一起游戏学习，一起在活动中感悟祖国的伟大，培养各方面的能力。 教材分析：《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，这有利于教学过程中儿童的主动参与和自主学习。《品德与社会》课程标准还指出：要培养学生热爱祖国的思想感情。为了体现新课程理念，在教学中： 采用活动化教学，以儿童直接参与的活动为主要教学形式，强调寓教于活动中。 将学生合作学习作为课堂的主要组织形式，注意引导学生在玩中学，在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，力图创造和谐愉快的课堂教学模式。 以祖国的面积为切入口，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，激发学生情感、寓知识教学、情感教学与活