小学信息技术五年级上册《自定义画》教学设计.docVIP

青岛版小学信息技术五年级上册《自定义动画》教学设计 课题名称 自定义动画 教材版本 青岛出版社五年级上册 授课教师 工作单位 教材内容 分析 本课是青岛出版社五年级上册第一单元第6课的内容，本课是在学生能制作，播放，浏览幻灯片的基础上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。风格迥异的动画效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的学以致用提供良好的展示空间。 学情分析 五年级的学生具有较强好奇心和求知欲，易于接受新事物，具有一定的学习能力，经过前一段时间的学习，对幻灯片的各种元素的属性有了初步认知，能够按照要求对对应的幻灯片元素进行选择，从而为本课学习打下良好的基础。 教学目标 知识目标：1.掌握设置动画效果的方法 2.合理设置动画的方向和速度 技能目标：1.恰当使用自定义动画，确定合适的动画方案。 2. 通过自主学习与合作学习，提高动手实践能力 情感、态度和价值观：通过自作与优化幻灯片，感受幻灯片动画效果的魅力，培养学生的审美能力 教学重点 掌握设置自定义动画的方法 教学难点 理解自定义动画的作用和目的 教学环节 教师活动 学生活动 备注 创设情境 激发兴趣 创设情境 激发兴趣 自主探究 交流分享 自主探究 交流分享 自主探究 交流分享 合作学习 释疑解难 实践创新 展示评价 梳理总结 拓展延伸 课前交流： 师：昨天我们见了一面，今天我们又见面了，俗话说：一回生，二回熟，那我们应该算是朋友了吧！作为你们的朋友，我知道我们班同学都是电脑高手，电脑高手们知道PowerPoint2003这个软件吗？它的功能是什么？ 师：你们学过关于幻灯片制作的哪些知识？ 师：你们知道的可真多 师：那么在课堂上，你们都是怎么表现的？ 师：棒极了！相信在这节课上你们一定会有精彩的表现（激情） 上课 师：我们先来看一段视频 师：小虎被猎人抓走了，小虎妈妈非常的伤心，小虎到底去哪里了呢？原来被关在了笼子里 师：同学们想不想帮助小虎回家呢？（ 贴房子） 师：你们真有爱心！ 师： 那这节课我们就来学习一种新本领把小虎送回家！（贴自定义动画） （揭题：自定义动画） 师：同学们看，我们要想救出小虎必须通过猎人这一关，来听一听猎人怎么说？ 点击猎人，播放声音（要想救小虎，就看你们有没有本事完成下面的任务） 师：猎人向我们发起了挑战，你们敢不敢接受？ 预设：若不响亮，底气不足，没有信心啊？ 师：棒极了，到底是怎样的任务呢？谁来读一读？ 师：怎样才能让笼子按要求飞出去呢？同学们先看一看学案，想一想都要进行哪些操作？ 同时思考，怎样删除弄错或多余的动画效果？ 师巡视 师：谁来说一说操作步骤，其他同学注意看老师的操作。 师：这样我们就救出了小虎，你们也来动手试一试！ 巡视（不会的指点一下，会的拍拍肩，真好） 师：谁愿意到讲台演示一下？ 师：请你把老师之前的操作删除可以吗？ 预设：若会，删除。若不会，谁来帮助他，请你认真看。 （你可以边操作，边讲解） 同学们认真观察看看是不是和你和你做的一样。 师：你太棒了，操作非常熟练，语言也非常流畅 师：同学们，谁能来说一说，在添加图片的过程中都要注意哪些问题？ 师：（及时保存是一个好习惯请大家保存下你们的操作） 师：我们成功救出了小虎，听听猎人还有什么话说！ 播放猎人声音（哼，就算放了它，它也不一定能顺利的回到家） 师：小虎获得了自由，可是回家的路并不是一帆风顺的，看小虎又遇到了什么？ 师：遇到困难怎么办？我们看小虎想到了什么？请你来读一读！ 师：那我们也想一想，课件出示：1.想让小虎的头变大我们要用到自定义动画中的哪个效果？ 师：2.怎样在老虎头变大的同时设置老虎怒吼的声音呢？ 请你们参照学案动手做做看 巡视（指点，拍肩） 师：大部分同学都已经完成了，谁来帮助小虎吓走狼群，看谁既热情又勇敢 生演示（边操作边讲解） 师：你棒极了 预设：若时间充分，谁还想来？举手时，你也是个勇敢的孩子！来吧！ 师：小虎吓走狼群，又踏上回家的路，眼看就要到家了，却被一条河挡住了去路。怎么办？ 师：同学们以小组为单位，相互交流尝试着帮小虎过河吧！ 师：有完成的小组吗？请你们派一个代表上来演示一下，没完成的小组，跟着学一学 师：你真是一个聪明的小老师！，掌声鼓励一下，请没完成的小组抓紧完成它， 师：小虎跃过河流了吗？ 师：小虎跃过了河流，终于回到它妈妈的身边，（贴小虎图片） 同学们回想一下，我们用了哪些知识帮助小虎回家的？ 师：小虎回到家之后非常开心，为了感谢同学们，特地给学校发来了一封感谢信，这封信现在就在你的桌面上 同学们 打开看