小学信息技术六年级上册二单元第5课《神奇的重命令》教案.docVIP

课题 第5课、重复命令 使用时间 课型 新授课 备课学校、主备人 备课时间 1 教学目标 知识目标：掌握重复命令的格式是什么。 技能目标：1.学会使用重复命令画正多边形。 2.学会使用重复命令绘制多角星。 情感态度与价值观目标： 通过重复命令的使用，培养学生提高速度的技巧。 重点 重复命令的应用和正多边形的画法。 难点 利用重复命令绘出复杂的图形。 教法 直观演示法，任务驱动法 教具 多媒体教室 环节与 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 集体备课 调整意见 创设情境，导入新课。 （8分钟） 自主探究， 合作交流 （10分钟） 实践创作 展示评价 （8分钟） 拓展延伸 （8分钟） 梳理总结，反思提升 （5分钟） 通过前面的学习，同学们的Logo语言的基本命令已经学了很多了，不知道同学们掌握的怎么样呢?这节课我先来考考大家！ 那现在开始。 ①不看教材，独立画一个边长为100的正三角形。 你们观察一下，小海龟一共走了几个100步，拐了几个弯？ ②画一个边长为100的正方形。 在正方形中，小海龟走了几个100步，拐了几个弯？ 3、要是画50边形呢，是不是要走50个100步，拐50个弯呢？ 有没有一种更好更快速的方法呢？神奇的logo就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，请同学在logo语言中输入，看一看效果如何。 5、这就是今天我们要学习的《重复命令》（出示课题）。估摸 在这个画正方形的过程中，一共重复走了几个100步？ 在咱们刚才重复命令中，你觉得哪个地方体现出了重复走了几次？ 每次转的角度在哪个地方体现呢？ 3、（出示重复命令的格式），从这个重复命令的格式中，我们可以知道，重复命令的次数等于边数，那你怎么知道旋转的角度与边数的关系呢？ 4、出示课件，让生填表。真正理解重复次数与旋转角度的关系。 5、思考：如何快速的画出一个正五边形？ 谁能在教师机上给大家画一个正六边形？ 总结出画正六边形的命令格式。（课件出示） 通过画正三边形、正方形、正五边形等等，你发现了什么规律了吗？ 出示画圆的近似图。 咱们可以把圆看作成一个边长为1或很小数值的正360边形，那如何画一个圆呢? 展示星的画圆作品，师进行评价，分析，表扬。 刚才我们已经学会画圆了，那想不想学习如何绘制多角星呢？ 出示画奇数多角星命令，以及画正五角量命令。 思考：如何画出正7角星，正9角星。 师评价，通过提问引导学生总结出规律。 完成课后实践与创新的第1、2小题。 　师：时间过得真快，又到下课的时候。通过这节课的学习，你都学习到了哪些内容？你最感兴趣的是什么？有哪些收获？ 学生准备接受考验。 生很快顺利完成。 Fd 100 rt 120 Fd 100 rt 120 Fd 100 rt 120 生观察并快速回答。 生也能很容易的完成。 生同意师的观点，但开始意识到这样会很麻烦。 通过学生输入重复命令进行对比，体会重复命令的方便与快速。 生意识到repeat 4[fd 100 rt 90]中的4是重复的次数。 生观察重复命令的格式，积极思考重复次数与旋转角度的关系。 旋转的角度=360/边数 生独立完成。 生不需要再次上机练习了，只接思考如何画。 边数越多，越接近圆. 通过生小组合作交流，生可轻松画圆 生自己试着画出正五角星。 生总结画正多角星的规律。 自主完成后小组交流。 生说自己的收获。 学生前面的知识较容易，大都掌握的比较好，因此对老师的考验都有一种想表现的愿望。 可能会有部分学生没有转最后的一个120度，师要适当引导。 如：小海龟怎样才能回到一开始的位置呢。 通过制造学习和操作的困难让学生，激发学生学习的主动性。 通过学生观察，强化学生对重复命令的理解。 教师引导学生理解边数与及角度的关系 通过生积极主动的思考，让学生充分理解重复命令的格式的意义，为以后的学生奠定基础。 通过一个渐近的学习，练习让学生深刻理解重复命令的意义。 培养学生类比推理的能力。 通过不断的获取新知识，培养学生学习logo语言的热情。 生在画圆的过程中，可能会遇到很多问题，如画的圆太大，在绘图窗口，显示不完全等，师要帮助分析其原因。 通过一个公式，和具体的命令，让学生通过自己的思考，通过类比学习新知，提高学生自主学习的能力。 通过生的自主练习，进一步巩固所学的基础知识，为以后的学习使用重复命令打好基础。 通过小结与学生一起回顾新知识,加强学生的记忆,巩固新知识。 板书设计 第五课重复命令 画正方形 repeat 4[fd 120 rt 90] 画正多边形 repeat 重复的次数[重复执行的命令] 画圆 repeat 360[fd 1 rt 360/360] 画奇数多