小学五年级综合实践活动《大海，我们朋友》活动案例.docVIP

PAGE PAGE 4 小学五年级综合实践活动《大海，我们的朋友》活动案例 教材依据：《大海，我们的朋友》选自《蓝色的家园》自然篇 活动目标： 知识与技能： 1．了解大海给予我们人类的各种资源和财富。 2．能通过各种方式和活动真正与大海交朋友。 过程与方法： 1．通过研究性学习，了解人与自然和谐相处的重要性。 2．参与各种实践活动保护海洋环境和资源。 情感、态度与价值观： 1．热爱生活，感受大自然的美丽，体会生活的情趣。 2．经历学习过程，有运用知识、解决问题的成功体验。鼓励学生求异思维，激发创新潜能，提高实践能力。 3．树立可持续发展意识。 4．培养学生积极参与社会公益活动的意识。 《大海，我们的朋友》是本学期的结题课，通过一学期开展的海洋实践活动，同学们对大海有了更深刻的认识。这个课题我们将引导学生对本学期的活动进行总结、归纳，升华学生对大海的认识。我们立足课堂、拓展活动渠道，通过丰富多彩的形式，以课堂为载体，让每一个学生主动参与到实践活动中来，普及推广海洋科学知识，培养学生探究意识和科学精神，为学生的可持续发展创造良好的条件和氛围。 活动安排： 本课题分为三个阶段： 第一阶段：大海赞歌。 第二阶段：大海探秘、 第三阶段：大海卫士。 第一阶段让学生通过各种丰富多彩的形式抒发对海洋的热爱，表达自己的赞美之情。第二阶段让学生在通过亲历课题研究过程、掌握了一定的科学探究方法之后，用小组合作的形式对所探究到的内容进行汇报。第三阶段让学生通过自己的亲身体验，从小树立保护海洋的意识，做保护海洋的小卫士。 第一阶段目标：大海赞歌。 《蓝色家园》这本书，为学生学习海洋知识提供了丰富的学习蓝本。在本学期的最后一课中，教师通过“缤纷舞台话海洋”这个活动，让学生了解大海对我们的馈赠，升华对大海的感情。教师引导学生搜集、调查有关海洋的话题，并通过在班级设置缤纷舞台的形式，鼓励学生用表演、问答、讲解、自问自答等多种交流的形式，用自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的话题，与大家分享学习的快乐。在这个过程中，鼓励学生从书上、从网上、从访谈中自主地去回顾、理解、归纳、梳理学到的海洋知识。通过：学习—选取材料—互动交流—丰富认识这几个环节，让学生自己想、自己找、自己做，在实践中不断提高自己的认知能力。在交流互动的舞台上尽情施展自己的才华。在展示中，有的同学拿着贝壳做的工艺品展示；有的同学在展示自己做的贝雕画；有的学生在表演有趣的海洋生物，如海星、乌贼；有的同学在向同学们提问题，有的同学在竞相回答问题；有的同学在介绍深海鱼油。通过介绍，大家进一步提高了认识、深化了理解。 第二阶段目标：大海探秘 梳理总结研究过程、研究方法，从而对海洋有更深入的了解。 1问题提出—尊重学生自身的兴趣。 我们学校有一个海洋生物馆，里面除了270个鱼类、贝类、海兽标本外，还有山东省唯一的女院士郑守仪院士赠送的32个有孔虫模具。我们班的学生参观之后对有孔虫产生了浓厚的兴趣。所以，我们确立了“大海中的小巨人—有孔虫探秘”这个研究课题。有孔虫千姿百态，它的体积不到一毫米，但研究价值却很大，是海洋最有力的见证人，是揭开昔日沧海桑田之谜的好助手。它一生要建造很多个房室，而且孔孔相连，因此得名有孔虫。其实，我们从沙滩上随便捧起一把沙子，里面就有许多有孔虫，只不过因为它小，我们平时看不到罢了。 2课题实施—伴随学生成长的过程。 （1）初探有孔虫。怎样引导学生自发的解疑答惑、自主地去探究知识呢？为此，我设计了“小问号”问题袋和“小博士”回音壁，同学们将自己的问题做成问题卡片，放进问题袋里。“智力大比拼”评委会的小评委们和老师一起共同讨论，选择一些同学感兴趣的问题，将他们张贴在实践活动展示板上，同学们看到问题后，可以竞相解答，解答的问题也做成小卡片，直接贴在展示板上就行。老师同学看到后，可以自由的把自己的不同看法贴上，也可以补充。对于同学们解答不出来的问题，由老师解答，或向专家请教。这种一问一答形式为学生搭建了一个交流互动的平台，让学生自己去发现问题，自主解决问题，激发学生热爱海洋、研究海洋的热情。经历提出问题——进行猜想——动手实践的探究过程，并且充实了学生的知识储备。这个过程一直伴随着学生的研究过程,最后问题答完之后也是一个成果展示. （2）有孔虫揭谜。 让学生走进科学基地,参与科学实验. 亲眼看看科学家是怎样进行科学研究的．我带领学生参观了有孔虫实验室、活性生物室等，在对知识有了一定积淀的基础上，学生有了与科学家交流的愿望，在交流中他们又有了新的发现． （3）寻找有孔虫。在掌握了一定的科学研究方法之后，我们又来到海边寻找有孔虫，用自己掌握的方法，看谁能找到真正的有孔虫.大家用小筛子筛、用放大镜找、就在大家快要失去信心时，有一位同学用微型显微镜找到了有孔虫。当时同学们的欣喜是无法用语言表达