在语文教学中如何培养学生的识字兴趣.docVIP

浅谈语文教学中小学生识字兴趣的培养 文章摘要：《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”识字量的多少直接影响着学生今后的再学习，而小学生在识字过程中，学习兴趣很差，觉得识字是一件非常枯燥的工作，致使学生识字量的减少。因此，为了学生今后的继续学习打下坚实的基础，在教育教学实践活动中，我有以下几点建议：激发兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，变换教学形式，在“快乐”中学习，在课堂教学中交给学生识字、认字的方法。 关键词：语文 识字兴趣 教学形式 正文：2010年9月，小学一年级语文教材由语文S版跟换为人教版，识字要求也相对提高了很多。识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：“小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。要让学生多认字，识好字，识字教学就要“遵循学生的身心发展规律和学习语文的规律，选好教学策略”。语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。作为一名小学语文老师，我深知它对今后孩子们的继续学习