基于问题的小学数学课堂教学模式的研究.docVIP

基于问题的小学数学课堂教学模式的研究 依兰县第五小学 韩国莲 一、课题的提出 新课程标准一直倡导的自主探索、合作交流的教学模式。这一教学思想的提出，不得不让我们广大教师去积极思考：学生究竟探索和交流的是什么？如何使课堂教学更具有方向性和实效性？什么才能使学生在获得基础知识和基本技能的同时得到情感的提升？这所有的一切，都注定要有明确都导引，这就是问题。在这种情况下，我们必须设计好一节课的核心问题，既不能满堂问题，毫无启发性的高频发问，也不能一堂课鸦雀无声的没有方向。随着课堂改革不断深入，我们的课堂教学模式也应该与时俱进即以人为全以创为本，注重培养学生具有问题意识。在小学阶段，我们更要重习惯、重情趣、重实践。还要让学生达到:会听、会讲、会问、会评。 二、问题式教学模式的构建 所谓问题式教学模式，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。问题式教学模式的一般模式是“提出问题——分析问题——解决问题”。同时，它也在建构主义学习理论中找到了更扎实的理论依据，在很大程度上体现了建构主义的思想。该模式通过教师引导学生自己发现问题和解决问题的过程学习理论知识和训练解决问题的能力。其最大特点是通过学生心理认知结构的变化，牵引学生掌握学科知识，有效地调动了学生的内驱力。一切事物都有它的两面性，问题