教学案例：“5532”教学模式促进“少教多学”.docVIP

“少教多学”教学案例： 用心实践“少教多学” 爱心创建“5532”逸课堂 贵州省铜仁市逸群小学教师：杨慧玲 在前不久前阅读《》一课时，在对课文充分理解的基础上最后一次激情朗读课文之后，问学生：“学完了课文，你有什么收获和感受？”同学们纷纷举手回答。 a生说：“我体会到了对比手法的魅力。我觉得它们真了不起” ?? b生说：“我特别喜欢这篇课文，c生说：“我觉得最了不起的是。” d生说：“我最喜欢文章中的形象，以上学生都有自己不同的感受，说得都挺好的。） d的发言后学生们都把手举得更高了，此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样考验。你该怎样做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。 有的说：“无论遇到什么困难挫折，什么大风大浪，我都不会气馁的，我要像。”……，……（就这样你一言他一语的，下课的铃声响了。） 作为教师，让课内教学走向课外，让文本教育走向现实教育我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。课前独学过5关： 1、读书： 家长签字，3遍合格，5遍优秀。 　 2、识字： 圈生字，读生字，给生字注音