三角形中位线北师大版.pptVIP

1、理解三角形中位线的概念，掌握三角形中位线定理，会用定理进行论证和计算。 2、培养学生的观察能力，形象思维和逻辑思维能力。 3、激发学习兴趣，培养创新精神。 教学目的： 小明要测量一个他家后园池塘的宽AB，又没有足够长的尺， 怎么办呢？ A B 搞测量的叔叔看见了，想出一个好办法：在池塘的一侧的平地上选一点C，再分别找出线段AC、BC的中点D、E，量出DE的长为18米，就马上可以的出AB的长了。你知道AB等于多少？ C D E 为什么可以用这种测法呢？ 首先我们看刚才测量的线段DE，它特殊在哪里？ 线段两端分别是三角形两边的中点。 解答 思考题 三角形的中位线 由此进入 连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。 三角形的中位线定义： 已知：如图，DE是?ABC的中位线。 求证： 2 1 问：一个三角形有几条中位线？ 答：三条。 问：三角形的中位线与三角形中线有什么区别？ 答：中线是连结三角形一个顶点和它对边中点的线段。 中位线是连结三角形两边中点的线段。 注意：这个定理在同一题设下有两个结论，在应用时要加以选择，有时需位置关系，有时需数量关系，有时需兼而有之。 问：刚才量池塘宽应用的是哪种关系？AB有多宽？ 答：应用数量关系，三角形的中位线等于第三边的一半。 AB=36米。 三角形中位线定理 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 1、（口答）如图，已知D、E、F分别是?ABC的三边AB、 BC、CA的中点。 （1）若AB=10cm，求EF的长； （2）若DF=4cm，求BC的长； （3）若MN分别是BD、BE的中点，求证：MN//AC。 2、（口答）三角形的周长为18cm， 它的三条中位线围成的三角形的周长 是多少？为什么？ （2）EH与FG呢？为什么？ （3）EG与HF呢？为什么？ 例1 如图，四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。 （1）判断EF与GH在位置上和数量上的关系？为什么？ 演 示 演 示 （1）四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。 ?如图，若两对角线AC=BD 时，四边形EFGH是什么四边形？为什么？ ?如图，若两对角线AC?BD 时，四边形EFGH是什么四边形？为什么？ 同学们分组讨论！ （1）四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。 ?如图，若四边形ABCD是平行四边形时，四边形EFGH是什么四边形？为什么？ ?如图，若四边形ABCD是矩形时，四边形EFGH是什么四边形？为什么？ ?如图，若四边形ABCD是菱形时，四边形EFGH是什么四边形？为什么？ ?如图，若四边形ABCD是正方形时，四边形EFGH是什么四边形？为什么？ ?如图，若四边形ABCD是等腰梯形时，四边形EFGH是什么四边形？为什么？ 演 示 如图，在Rt?ABC中，EF是中位线，CD是斜边AB上的中线， 求证：EF=CD。 认真思考， 作在课堂作业本上！ 1、本节课在同学们的大胆猜想和积极思维下完成。希以后继续 发扬。 2、注意严格区别三角形的中位线与三角形的中线。 3、三角形中位线定理一般运用于证明两直线平行和线段的相等、 倍分。 应用此定理解题时，注意： （1）有连结点的线段但没有三角形，需完善三角形； （2）有三角形中点没中位线，需作中位线。 通过这样的转化，好多问题可迎刃而解。 4、中点四边形的形状与两对角线的位置、数量有关。 一般有下列情况： 对角线的位置 或数量关系 中点四边形的形状 不垂直不相等 垂直 相等 垂直相等 一般的平行四边形 矩形 菱形 正方形 1、在一开始测量池塘的宽AB时，若取 可行吗？具体怎样操作？ 2、图中由小到大共有五个正方形，已知最小的正方形的面积 为1，你能通过观察不去计算说出五个正方形的面积之比 吗？ 已知：如图，DE是?ABC的中位线。 求证： 证明过程 板书于黑板。 已知：如图，DE是?ABC的中位线。 求证： 证明过程 略。 ； / 时时网站一条龙 时时源码一条龙 时时盘口 清，小脾气也跟着水涨船高。王爷心情好的时候会哄壹哄她，遇到他心情也不好的时候，两各人就会小矛盾不断。不过淑清还算是识实务，也是懂得见好就收的人，两各人才能相安无事地共处，她才能享有独宠二十年不衰。本来就怀着愧疚的心理，惜月又是正在病中，因此这些日子以来，他对惜月格外地关怀备至，不但每日必来探望，而且壹定会陪她说壹会儿话。他要将对她的亏欠壹骨脑地都补偿给她，他既不想，也不能够，壹辈子都亏欠着她。慢慢地，两各人都仿佛又回到咯两年前的狮子园，心无旁骛、秉烛长谈，心越来越近，感觉越来越好。面对自家主子和爷的关系