《绿色植物的呼吸作用》ppt课件.ppt

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《绿色植物的呼吸作用》ppt课件

保鲜膜保存水果 粮食储存要先晒干 水果要放在冰箱中保存 大雨后农田要及时排涝 学以致用 5、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失,为了降低呼吸作用,减少损失,应采取哪些措施? ? ——低温保存,真空包装,降低温度、氧浓度。 ——保持干燥,降低呼吸作用。 学以致用 水 果 的 低 温 保 鲜 粮食的干燥储存 学以致用 1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强,花比叶的呼吸作用强,为什么? 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。 2、为什么栽花或种庄稼,都要经常松土? 经常松土可以为根提供充足的氧气。 3、甘薯、白菜堆放久了,为什么会发热?储藏甘薯、白菜的窖,为什么必须留有通风孔? 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用,产生大量的热。如果没有通风孔,不散热,窖内的温度会伸高,导致甘薯和白菜腐烂。 4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯,农民在进入地窖时,为什么手里还要拿着点燃的蜡烛? 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气,防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气,人进去会窒息。 5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中? 通过低温减弱呼吸作用。 6、存放时间较长的萝卜,为什么会空心? 呼吸作用消耗了大量的有机物。 7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干? 减少水分,降低呼吸作用 三、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 三、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 二氧化碳 氧气 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气. 1.碳—氧平衡会被打破吗?在什么情况下会被打破?我们应当怎样预防? 3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么? 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响? 过多燃烧煤炭、石油、天然气 温室效应 寻求国际合作,限制二氧化碳的排出量; 禁止对森林的乱砍滥伐,植树造林。 植树造林 保护植被 拒绝一次性筷子 坐共交 走路 骑车 讨论 小结 植物的呼吸作用 一.概念: 二:公式 三:意义 四:应用 三个实验 植物体吸收空气中的氧,将 体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。 氧气+有机物(淀粉) 二氧化碳+水+能量 为植物各种生命活动提供能量 呼吸作用的原料 呼吸作用的产物 呼吸作用的应用 呼吸作用的场所 绿色植物的呼吸作用 呼吸作用的条件 有机物 水 能量 交际策略 线粒体 田间松土 氧气 有光无光都能进行 二氧化碳 及时排涝 画出本节课的知识树 呼吸作用和光合作用 的区别与联系? 光 二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气 叶绿体 氧气+有机物(储存能量) 二氧化碳+水+能量 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 能量 转变 制造有机物,贮存能量。 分解有机物,释放能量 联系:如果没有光合作用制造的有机物,呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 光能 氧 转变 储存 化学能 化学能 细胞所需的能量 供细胞利用 二氧化碳 二氧化碳 植物 考评项目赋标准分,对照考评内容和考评办法对考评项目进行考评,评出各考评项目的考评实际得分,考评类目下各考评项目考评实际得分之和为该考评类目的考评实际得分 考评项目赋标准分,对照考评内容和考评办法对考评项目进行考评,评出各考评项目的考评实际得分,考评类目下各考评项目考评实际得分之和为该考评类目的考评实际得分 考评项目赋标准分,对照考评内容和考评办法对考评项目进行考评,评出各考评项目的考评实际得分,考评类目下各考评项目考评实际得分之和为该考评类目的考评实际得分 Page ? * 3.5.2 绿色植物的呼吸作用 光合作用的公式: 光 二氧化碳+水 有机物(淀粉)+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳,水 太阳光(光能) 有机物,氧气 无机物 有机物 光能 化学能 知识回顾 一、教学目的

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