小学科学五年级上册教《蒸发》教学设计.doc

五年级青岛版第20课《蒸发》教学设计 【教学目标】 1、初步了解如何做对比实验；培养学生动手实验能力，会用实验的方法解决问题。 2、观察蒸发现象、感受蒸发要从周围吸热；通过实验总结影响蒸发的因素。 3、体验自主学习，自主发现，合作探究的乐趣。【教学重难点】 知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。 】课前还做了一个实验，观察图片，你什么？ ：里的水在逐渐减少。 ：实验之前，我们先来回忆一下温度计的使用方法。 大屏幕展示实验步骤： 教师在学生做实验的同时给予指导，让学生做好实验记录。 在试验结束后，请学生以小组为单位展示自己组内的实验结果。并能够发现温度计液面会下降的现象。 师：我们刚才试验结果是因为水分在蒸发时吸收了周围的热，这就是温度计液面下降的原因。 给出结论：蒸发会吸收周围的热。 三、影响蒸发快慢的条件 师：老师还给同学们准备了湿巾，同学们能不能想到什么方法让湿巾尽快变干呢？ 生：放在太阳下面；用火烤；用风扇吹；把湿巾展开…… 师：这三条都是同学们猜想出来的，我们可以通过实验来验证一下。 下面小组进行一下讨论。选择你们感兴趣的条件来设计一下怎样进行实验。 待学生讨论完毕，讲明如何进行实验。并强调如何进行对比实验。之后以小组为单位进行实验活动。 待实验活动结束后，对实验现象进行总结。 通过Flash的动画演示，总结出影响蒸发快慢的因素。 将板书补充完整： 条件 蒸发 温度 高 快 低 慢 影响蒸发快慢的因素 空气流动 强 快 弱 慢 表面积 大 快 小 慢 四、结束部分 师：同学们，想一想，在寒冷的冬天，蒸发现象还存在吗？ 生回答。 师：其实，蒸发在任何温度下在任何温度下都会进行。 举例说明生活中利用哪些方法增快或减慢蒸发现象。