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救世与自救——实用类、论述类文本的问题设计 学习目的： 1文学类文本： 2实用类、论述类文本： 信息的筛选整合 词句含义的理解 语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括 命题形式 结构的把握，中心意思的概括 2009年浙江：请用一句话概括本文的主旨。 2010浙江：根据全文内容，给本文拟一个提问式标题 不同考点的混合 广东：文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？词句含义+主旨 江苏：为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？ 句子含义+主旨（怎么懂得静趣） 命题的特点： 1.问题要指向文本的核心——问题有助对文本中心内容的理解 救世与自救 .问题要指向文本的核心——问题有助对文本中心内容的理解 概括文本的思路和主旨 一、当代社会问题：精神生活普遍平庸化，及其表现1 二、批判者分为两类2：救世者（的特点)3 自救者(的特点)4 三、我支持自救者5:自救者与救世者的区别6 同上7 提出观点8 救世与自救的命题 1.“他们面对外部世界时的心态是平静的”，对“平静”的原因分析不正确的一项是 （ ） A．他们专注于自己的事业，对浮躁的世态漠然视之。 B．他们的内心有牢固的精神生活的基础。 C．他们与时代潮流保持着一定的距离，思考人类精神生活的基本问题。 D．他们知道，人类精神生活作为一个整体从来也决不会中断。 信息的筛选比对 江苏： 选项：一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。 原文：“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同——程度的变化 选项：感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。 原文：感受也可以说是‘领略’，不过领略只是感受的一方面”。——范围的变化 福建： 选项：诗是先有文字，后来配乐用于仪式的演唱，而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的。 原文：歌的语言和音乐的融合是原生态的存在，歌产生时，音乐与语言是相伴相随的——时间的变化 天津 选项：生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。 原文：生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用——无中生有。 2.结合全文，概括自救者和救世者的区别。 3.作者在末段引用了罗曼罗兰的话，请解释其在文中的作用。 4.请用一句话概括本文主旨；并简要说明全文的思路。 思考：如果给本文出一个评价探究类的问题，你会出什么题目？ * 1、了解此类文章的高考考 点和命题形式。 2、了解文本的考试、学习要点 指文学作品，如诗、小说、散文和剧本等。 指应用类、说理类文章，如传记、新闻、报告、科技文、社科文等。 看《读本五·目录》 能力：低——高 形式：表——里 实用类文本的考点和命题 福建：请结合文本，简述“诗”在西周的作用。 筛选整合： .广东：艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。 辽宁：黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？请简要概括。 天津：根据文中表述，哪几种情况下欣赏者更容易感觉到蒙娜丽莎在微笑？ 西班牙的奥特洛、帕布罗斯与美国的利文斯通对 “蒙娜丽莎微笑之谜”的解释有哪些相同之处？主要分歧是什么？ 特征、原因、表现、作用、区别等 江苏：作者所说“静趣”的含义是什么？ 广东：文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？ 浙江：联系上下文，解释“卧游”的内涵 上海：第5段中加点词“性灵”的意思是 重要概念、句子含义的理解 上海：简析第3段中两处划线句作用的异同. 广东：从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。 江苏：文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分) 广东：文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪几个方面来论述的？ 文章结构的把握： 某段在结构上的作用。 广东：作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。 全文思路； 2.表述简洁明确，并能让同学清楚问题的考点 1.精神生活平庸化现象可分为几类？分别是什么？ 2.文中提到了两类人，简要概括他对其中一类人的看法。 3.联系上下文，概括“自救是更为切实的救世之道”在作者笔下的原因。 4.为什么作者“宁愿为自救的立场作一辩护” 筛选整合类问题设计一： 1.根据文章内容，概括救世者与自救