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《拱形的力量》教学设计 教学目标 科学概念 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 过程与方法 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 情感、态度、价值观 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。 教学重点 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。 教学难点 拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。 教学准备 做拱形的卡纸，螺帽若干，铁垫圈若干，记录单。 教学过程 一、激趣引入1同学们，老师搭了一座桥，你猜它能承受几个呢？来试试。．这座纸桥承受了几个 生：一个垫圈的重量都承受不起 4．这座纸桥．嗯，他运用到了我们上节课学到的知识。形状．今天我们就来研究这个问题。（板书：二、研究与抗弯曲能力要研究拱，我们先来认识一下拱形：拱形的顶部，叫拱顶。拱形的两端，叫拱脚，也叫拱足。拱足学生汇报。（板书：改变不改变桥的距离，放中间） 生：试着解释。 师：（演示说明:拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压时会产生一个向外的推力，如果能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。） 11、师：从同学们刚才的实验中我们看到抵住拱足的物体的多了、重了，拱的承重能力就增强了！那现在老师有个问题了，要是我们继续在旁边加书本，拱是不是会一直都这样，承受的物体越来越多呢？ （引出极限、“限载”的含义）? 12、师：大家都非常认真，终于将拱形的受力情况分析的清清楚楚。 四、搭拱桥 1、师：利用拱形的特点，人们用小块的砖、石材也可以建造很大的拱。现在我们来进行次比赛，利用老师给大家提供的冬瓜来搭一个座拱桥，看哪一组搭得好。? 2、学生分组活动。两组学生分别在讲台两边桌上搭冬瓜拱。其他同学观看，助威。(提示：注意冬瓜的形状，要用物体把拱足处抵住。)? 3、全体观看冬瓜拱桥，教师往拱上添加生物，同时小结。? 小结：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大重量。? 五、拓展延伸 1、师：同学们，今天我们都做了一回拱桥设计师，玩得很有兴致，探究得很有力度，我们通过实验探究，弄清拱形能承受更大的力的秘密。对了解生产、生活中的拱形，起到一定的作用。想了解我们生活中的拱形的用途吗？（想） 2、师：请看（课件内容：饮马大桥、涪江三桥、九州体育馆、市博物馆、国家大剧院… …）！? 3、师：这些拱形建筑有的将承重部分下移更符合实际需求。其实我们生活中，还有很多的拱形形状的物体。比如在我们的身体内就存在着拱形的物体。大家可以在下课之后去发现我们身边存在的拱形。看能不能用学到的科学知识解释它们。