一双手试讲三.docVIP

一双手 回顾课文，整体感知 师：同学们，这节课我们继续学习课文—— 生：一双手 师：通过上节课的学习，我们知道了，这是谁的一双手？ 生：这是小兴安岭林业工人张迎善的一双手 师：现在，让我们再次走近这双手，打开书30页，快速浏览课文，根据课文内容说说 张迎善有一 双——的手 生：神奇、长满老茧、乐于奉献、又粗又大又硬、创造绿色、与众不同、不可思议······ 理解课文，感悟人物品质 师：就是这双特别的手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清，这双手究竟有什么特别之处？（请同学们将课文中有关描写这双手的句子勾画出来，再四人小组谈谈你的感受） 、第三自然段： 生：我找的是3，我 认为这是一双又大又有力的手······ 师：见到这双手，我的第一反应是什么？ 生：惊讶 师：为什么会惊讶呢？ 生：因为这手像半截老松木（板书：看——老松木——惊讶） 师：见到这样的手，你会惊讶吗？带着你的感受读一读 生：读 、第五自然段 师：还有哪些地方让你有感受？ 生：我找的是5，我认为这是一双木色的手，由于长年累月的付出，日晒雨淋，这双手早已失去了原来的本色，可见张迎善是一位乐于奉献的人 师：刚刚我们从形状上发现张迎善的手像半截老松木，现在又从颜色上发现这双手还呈木色，看见一双呈木色的手，你的心情是怎么样？ 生：十分惊讶，带着感受读一读 、第六自然段 生：我找的是第六自然段，我感受到这是一双长满老茧、又粗又硬的手 师：这不握手不知道，一握吓一跳，掌面——引读（触） 生：再读 师：同学们你们知道什么是老茧吗？见过谁的老茧？ 生：爸爸妈妈 师：张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每一个角落，当你们第一次握到这双长满老茧的手，你的反应是—— 生：惊讶（带着体会再读） 、第七自然段 生：我找的是第七自然段，通过对张迎善这双手的关节、大拇指的描写，告诉我们这是一双勤劳的手 师：指关节缠线做什么？ 生：治手裂 师：我们都知道，在寒冷的冬天我们通常会涂护手霜 类似于这里的手油保护我们的双手不被冻着，可是栽树是手活需要捡草根跟、石块块，还需要用手把苗根送进土里，一天重复做三四千次这样的动作，贴了胶布就得掉，涂了手油也会立刻抹掉，所以尽管伤痕累累，尽管十指连心，张迎善也不能把手包裹起来，只能用线缠关节处，就算治手裂了。 师：所以我才有了这样的感慨—— 生：“这双手······磨透了。” 师：张迎善的这双手已经是伤痕累累了，已经疼得钻心了，坚硬程度绝对比不上无生命的铁铸，可是作者为什么认为他的手比铁铸还要结实，还要抗磨呢？ 生：因为铁铸一旦磨透了就永远破了、透了，可是手还能继续长肉，所以手比铁铸结实 师：可是，张迎善的伤可不是那么容易治好，他把受伤的手再往土里插，几万次，几十万次地插，手上磨出的血还没等愈合就又破了，出血了，伤痕叠着伤痕······终于，“掌面像鼓皮一样硬”了，“老茧布满每个角落”，不再怕磨了，比铁铸还结实了。这个过程是多么痛苦，需要多么大的忍耐力啊！此时，作者已经不再惊讶了，他十分—— 生：感慨 师：感慨什么？ 生：感慨张迎善比钢铁还坚硬的意志 师：带着咱们的感受再来读读这句话 生：读 、第十七自然段 生：我的感受是，这是一双大手，经过长时间的辛苦劳动，这双手已经完全变成另外的样子 、第十九自然段 师：（板书：量）除此之外，课文中还有哪些数字让你印象特别深刻？ 生：我找的是十九自然段，读 师：同学们知道一垧是多大吗？ 生：一垧在东北大概十五亩地 师：我们石室小学大概有三十亩地，大家算算，33垧大概多少亩？（495）也就是16所学校那么大，44.5垧大概多少亩？（667.5）也就是22所学校那么大。而1300立方米，大概要建上百层我们学校 师：看，就是这双手，和土壤的几十万次接触，才有了这般财富，看到这些数字你又想说些什么？ 生：感谢、敬佩 师：听完了这位同志的介绍，我们不再惊讶，不再感慨，我们—— 生：赞美 师：赞美什么 生：赞美张迎善有一双创建绿色金库的手，赞美他比钢铁还坚硬的意志 师：看到这双手，我看到了—— 生：看到这双手，我看到了一山山翠绿的森林 师：看到这双手，你还看到了什么？（同学们拿出纸笔写一写） 生：我还看到了一车车木材，一弯弯清泉，一裙裙小动物，也可能看到的是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸····