20070819数学1教学建议南京.ppt

课程标准普通高中实验教材数学1(苏教版)教学建议 一、课程目标；二、学习要求 一、集合的教学建议 1、集合的课程目标 教学建议 教学建议 二、函数的教学建议 1．函数概念与基本初等函数I的课程目标 通过例6 用常用对数表示log35，让学生体会利用对数的定义或换底公式可以将一般的对数转化成自然对数或常用对数． 进一步通过例8 我国GDP何时比2000年饭两番，例9 推算古莲子的年代，进一步为对数函数的引入和应用作准备． (5) 对数函数的学习要求． 了解对数函数模型的实际案例；了解对数函数的概念；理解对数函数的性质，会画指数函数的图象． 了解指数函数y＝ax与对数函数y＝logax互为反函数(a＞0，a≠1)． 类比对数与指数的关系，可以结合实际模型，得出对数函数的概念．结合具体底数函数的图象，概括出对数函数的性质． 某种细胞分裂时，每一次分裂都是将1个细胞分裂成2个细胞．在某一次该细胞分裂实验中，若开始时有1个这样的细胞，则细胞的个数y(单位：个)与细胞分裂的次数x(单位：次)的函数关系是 y＝2x． 教学建议 细胞分裂的次数x(单位：次)与细胞的个数y(单位：个)的函数关系是就应是 x＝log2y， 称x是y的以2为底的对数函数，一般记作 y＝log2x． 我们称函数y＝log2x与函数y＝2x互为反函数． 这里说的“了解指数函数y＝ax与对数函数y＝logax互为反函数(a＞0，a≠1)”是指某个指数函数与其同底的对数函数互为反函数．如指数函数y＝2x与对数函数y＝log2x互为反函数；指数函数y＝10x与对数函数y＝lgx互为反函数等． 不要求一般地讨论反函数的定义，不要求求已知函数的反函数．课本上的阅读材料只是给学有余力的同学拓展知识面的． x y O 1 1 x y O 1 1 通过函数y＝2x与y＝log2x， y＝( )x与对数函数y＝log x的图象的关系，感受两个互为反函数的函数图象之间的关系． 借助指数函数的性质来研究对数函数的性质 ． y O x 1 y x O 1 a＞1 0＜a＜1 图 象 性 质 (4)(0，＋∞)上的增函数 (4)(0，＋∞)上的减函数 (1)定义域为：(0，＋∞) (2)值域为R，即(－∞，＋∞) (3)图象恒过定点(1，0)，即x=1时，y=0 结合指数函数的图象平移变换，让学生尝试描述对数函数的图象平移变换的特点．这与指数函数部分的内容是一脉相承的． (6) 幂函数的学习要求． 了解幂函数的概念；结合函数y＝x，y＝x2，y＝x3，y＝ ，y＝x 的图象，了解幂函数的图象变化情况． 这里只要求结合5个指定的简单幂函数的图象与幂指数的对应关系，体会幂函数的图象随幂指数的变化情况，进行直观了解，“了解”的要求更低． 教学建议 对一般的幂函数的性质不作要求． 会结合5个指定幂函数的图象，利用这5个指定幂函数的单调性，比较指数幂的大小． y x 1 －1 O 1 可以让学生自己作图，然后利用几何画板严实逐个观察、总体分类比较 ． (7)函数与方程的学习要求． 了解二次函数的零点与相应的一元二次方程的根的联系。 了解用二分法求方程近似解的过程，能借助计算器求形如 x3＋ax＋b＝0， ax＋bx＋c＝0， lgx＋bx＋c＝0 的方程的近似解． 方程实根分布问题，仅限于掌握： ①利用一元二次方程根的判别式判别根的个数； ②借助图象了解：若f(x)＝ax2＋bx＋c，且f(p)f(q)＜0(p＜q)，则方程f(x)＝0必有一根x0∈(p，q)． 注意：前者是后者的一个充分不必要条件． 教学建议 求形如 x3＋ax＋b＝0， ax＋bx＋c＝0， lgx＋bx＋c＝0 的方程的近似解，必须注意三个问题： 1．方程与函数的转化