一年级语文上《口耳目》.docVIP

2、口 耳 目 课时：2课时 教学准备：老师准备演示课件 一、教学目标：　　认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。激发学生热爱祖国的文字。二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 第一课时 一、复习导入： 1.：在汉字王国里，同学们已经认识了很多的字，你们还记得这几位老朋友的名字吗？ 2.出示课件认读生字（鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田） 3.导入新课：现在，在汉字王国里又有几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面呢，你们想知道他是谁吗？ 今天我们就来学习识字（二）的第二课，请同学们看老师板书。（板书：口耳目） 二、图文结合，整体感知 1.（出示十二幅彩图）请同学们自由观察，说说自己有什么发现？预计知识点在： （1）引导说说异同 （2）十二幅图分成四类：动物、植物、天体和物象、植物。 （3）汉字的演变，知道象形字的一些知识。（古时候人们根据物体的形象画图，这些图就是最早的文字，我们称它为“象形字”，有一些汉字就是从图变化而来的。包括今天我们要认识的这十二个字。） 2.了解学情：那么在这些新朋友中，有没有你已经认识的？说一说你是怎么认识的？ 3.小结：同学们在生活中既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们的任务就是要把这些字记得更牢。 今天课中的看图识字共分为四类，老师想和大家进行分类学习，我们一起来学习其中的一组，然后请同学们利用老师教你的学习方法，自己试着学习其他三组怎么样？那我们一起学习哪一组？ 三、根据学生意愿选其中一组集体学习：例如：“口耳目”一组。 1.图字对照，认记“口”字。 （1）学生看图说说：图上画着什么？（知道嘴也是口，指导学生说完整话，并学习用数量词“一张”。借助拼音认读“口”。） （2）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。 （3）组词（给字找朋友）。 3.用同样的方法学习“耳、目” 4.师生共同小结学习这一组的方法： 看图——识记生字——给字找朋友。 四、自己学习、同桌或者前后桌合作学习生字（自学其余三组，教师巡视，点拨指导。） 五、汇报学习情况，老师酌情知道。 六、巩固生字 1.出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。 2.做“开火车”游戏，复习12个生字。 课中休息 七、看书中蓝色字条里的字，要求手到眼到口读。 八、说说今天我们要写的是哪些字？ 九、指导书写“十”。 1.这节课要求写三个字“十、木、禾”，除了今天刚认识的两个，还有上节课上认识的一个“十”字。这节课我们先写“十”这个字。 要写“十”，首先要认识一个新笔画“竖”。 2.认识新笔画“竖”。 （1）教师示范“竖”的写法，并介绍两种写法。注意“从上到下”的笔顺规则。 悬针竖（像吊着的一根针） 垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠） （2）学生书空。 3.书写“十”。 （1）分析笔画。学生观察课件上范字，介绍笔顺规则：先横后竖。 （2）。并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生描一个、写一个；评议；继续练写。（注意写字姿势） （5）在练习本上各写三个 九、说一说这节课自己有什么收获？ 学后反思： 首次采用让学生自主合作学习，虽然课堂有点凌乱，也没有完成教学任务，但是从长远看这样做还是值得的。自己感觉象形字的演变要是在讲一讲就更好了。 第二课时 一、猜字谜、编字谜。 1、教师出谜面，学生猜谜底。 如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月） 东边升，西边落。看时圆，写时方。（日） 2、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。 3、加一加，变一变。 如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右） 4、同桌互相考一考。（2）师生互相考一考。 二、指导书写“木”、“禾” 1、认识新笔画“撇、捺”。 （1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写，讲述书写要领。 （3）学生书空。（4）同样的方法学习“捺”。 2、书写“木、禾”。 （1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。 （2）教师示范写。 （3）学生描一个、写一个。 （4）评议。 （5）练写。 （三）、练习-口耳目的教学设计教案 1、读拼音，写笔画。 heng( ) shu( ) pie ( ) na ( ) 2、读一读，照样子口头组词。 火（火 车 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ） 竹（ ） （ ） （ ） 目（ ） （ ） （ ） 五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。 六、板书设计：heng( ) shu( ) pie ( ) na ( ) 学后反思： 由于学生年龄小，握笔没有力度，写字还是比较有难度的。个别学生“撇”和