小学陶艺教学校材的研究.docVIP

小学陶艺教学校本教材的研究 （一）问题提出（本课题的提出基于以下哪几个方面） （1）新课程背景下，研究陶艺教学利于学生全面发展 《九年制义务教育全日制小学美术教学大纲》曾提出：“对有条件的学校可增加陶艺的内容”。 新课程改革的推进，陶艺逐步为校园所创导。实践证明：陶艺教育的价值很高，它为发展学生个性，开发潜能，提高审美能力、造型能力、实践能力和创新能力开辟了无限的空间。 （2）国内外陶艺教学研究促使陶艺教学研究专业化 在国外，陶艺教学在技法、制作上有独特的表现。它与其它材料结合极大地拓宽了陶艺的范畴。其关注生活、关注社会问题，使得教学丰富多彩。我国现在的陶艺教学已有一定的深化，但总体还是很薄弱。人教版、苏少版小学美术教材中虽有陶艺课程的涉及，且有一定的层次性和连续性，但12册内容铺开面太广，让教者和学者无法有统整的思路和学习上的经纬脉络联系。 上阶段全国陶艺课题使我校师生在实验课、个案研究，总结经验方面积累了大量案例、资料。如果说我校校本教材《工艺》中（此校本教材获常州市小学优秀校本课程案例评选二等奖。）的部分陶艺内容，着重培养学生塑型能力，而今的课题提出更利于陶艺教学研究的专业化，更利于学生全面的发展。 （3）小学陶艺教学现状令人担忧:新课标下的小学六年的学习生涯，学生跟着美术专职教师一步一个脚印地学习，对陶艺是会有所感觉有所悟。但是陶艺教学需要投入，一些认真态度欠佳的教师，怕