2018北京中考生物专题提升（三）含答案.doc

专题提升(三)　联系实际、关注社会与材料结合分析专题专题核题型解读：材料分析题的命题形式常常是根据社会热点、社会时事、医学常识等材料结合初中阶段所学的生物知识来分析和回答问题。能全面的考查学生的阅读理解能力、总结归纳能力、文字表达能力是中考中常出现的一类题型。解题关键： 第一步：仔细阅读材料结合所学教材知识提取材料中关键生物信息抓住问题本质。 第二步：联系材料拓展思维寻求解决问题的方法。 第三步：理清思路整理归纳科学、条理、清晰地作出答案。 专题分类突破类型1　生态系统相关生态系统相关习题以真实情景考查种群、群落、生态系统的定义以及生态系统的组成成分(无机环境、生产者、消费者和分解者)、营养结构(食物链和食物网)等。做题过程中要分清考查的知识点是什么有针对性的作答。|典 例 剖 析| 图ZT3－1是某市某农场发展的生态农业体系部分结构模式图。生态农业能 图ZT3－1 图ZT3－2(1)要构成一个完整的生态系统图中还应该添加______________。(2)流入该生态系统的总能量是______________________________________在此生态________条食物链。(3)图ZT3－2中A、B、C能正确表示生活在农田中的昆虫和青蛙的数量关系的是________(填字母)。(4)如果该农业生态系统的土壤和水被某种不易分解的有毒物质污染一段时间后体内有毒物质积累最多的生物应该是________可见环境保护特别重要。(5)图ZT3－1中对农作物利用的事实说明该生态系统实现了能量的____________利用从而大大提高了____________既能使能量流向对人类有益的部分又有效缓解了秸秆焚烧造成的污染和浪费。(6)该生态系统中人的作用非常关键一旦人的作用消失占优势地位的农作物将会被杂草和其他植物所取代这说明该生态系统的________能力较小。【答案】 (1)非生物部分(2)农作物(通过光合作用)固定的太阳能　2(3)B　(4)人　(5)多级　能量利用率(6)自动调节【解析】 (1)图ZT3－1中农作物属于生产者家禽、家畜、人属于消费者沼气池中的微生物和食用菌属于分解者。因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统还缺少非生物部分。(2)流入该生态系统的总能量是农作物(通过光合作用)固定的太阳能；在此生态系统中共包含2条食物链即农作物→家禽、家畜→人农作物→人。(3)生活在农田中的昆虫和青蛙是捕食关系。(4)因为环境中有些污染物(如重金属、化学农药等)具有化学性质稳定、不易分解的特点会在生物体内积累而不易排出生态系统中的物质和能量是沿着食物链和5)能量的多级利用可大大提高能量的利用率既使能量流向了对人类有益的部分又有效缓解了秸秆焚烧造成的污染和浪费。(6)该生态系统中人的作用非常关键这一作用一旦消失该生态系统很快就会变化占优势地位的农作物将会被杂草所取代说明该生态系统的自动调节能力较小。|针 对 训 练|1．图ZT3－3是一种农田生态系统模式图下列有关叙述错误的是(　　) 图ZT3－3图中只有一条食物链可表示为：水稻→昆虫→鸭图中水稻和杂草之间存在竞争C．该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便在生态系统中属于分解者2．图ZT3－4中图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答： 图ZT3－4(1)在生物学中把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为________。(2)若图一表示一个完整的生态系统还需要补充的组成成分是_________________________________________。该生态系统中当鼠和兔的数量增多时植被会遭到破坏而食肉动物数量的增多又使鼠和兔的数量减少植被得以恢复由此________能力。(3)图二中的甲对应图一中的生物是________此生物与鹰的关系是____________。(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是________它通过生理过程________(填序号)不断消耗大气中的二氧化碳又将氧气排放到大气中有效的维持了生物圈中的________________。(5)由于化石燃料的大量开发和使用二氧化碳等气体的排放量不断增加导致温室效应_________________________________________________________。3．在某一草原生态系统中存在着图ZT3－5所示的食物关系请根据图回答问题。 图ZT3－5(1)该食物网中共有__条食物链。(2)该食物网中生产者是________(用字母表示)。(3)作为一个完整的生态系统该图中没有表示出来的生物成分是________。(