（公开课教案）六年级上册语《真理诞生于第一百个问号之后》（第二课时）.docxVIP

PAGE 1 PAGE 《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教案 课时目标：1、能联系上下文，抓住关键词语“追根求源、见微知著、锲而不舍”体会文中含义深刻的句子，进而理解、读懂课文内容，引导学生认识到凡事多问几个问什么的重要性。2、品悟写作方法：（1）用三个事例证明观点。（2）用具体的事实说明道理。重点难点：重点：能从具体的事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。难点：学习课文用具体事例说明观点的写作方法。 HYPERLINK /Health/ \t /Health/liu/_blank 教学过程：一、导入新课。1、《真理诞生于一百个问号之后》课文的题目就是要阐述的观点，作者通过三个事例进行了论证。那么这些科学家能有所发现，有所发明，有所创造，有所成就，靠的是什么呢？2、今天，我们继续学习课文：《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）二、比较阅读，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。（一）学习第二自然段。1、学生独立朗读第二自然段，并思考：句子中的“？”“！”各指的是什么？生1：“？”指的是发现问题，不断追问。生2：“！”指的是解决了问题，发现了真理。2、作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？生1：这里用符号而不是用文字，能形象的表述由“？”到“！”的“拉直”。生2：能让我们更加直观的认识“？”和“！”的区别和