1973年开始散文创作人物简介知识备查桃花心木.PPT

结构梳理 结构梳理 种树 （无规律） 育人 （不确定） 联想 勃勃生机 独立自主 课后习题参考答案 1.朗读课文。说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。 朗读指导：朗读本文时要认真体会、仔细揣摩“我”的心理活动和情感的变化。文中种树人说的话中，第一段语气平和，舒展亲切，第二段语气深情，语重心长。 2.读读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？） 参考答案：“不确定”指生活中不可预料的坎坷、曲折、磨难等。在生活中我们也会遇到不可预料的情况，如成绩下降，家人下岗，生病了，朋友之间闹矛盾等。 （2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？） 参考答案：因为桃花心木在种树人的精心调教下，已经学会了适应环境，已经掌握了在“不确定”中生存下去的本领，会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。所以，即使种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 4.抄写对自己有启发的语句。 参考答案：在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 3 桃花心木 R·六年级下册 新课导入 桃花心木 林清玄，当代作家，1953年生，台湾高雄人。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。 人物简介 知识备查 桃花心木：常绿乔木。树皮淡红色，鳞片状剥落，树干挺拔。春夏开花，圆锥花序，花白色。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制造车船、家具等，为世界名贵木材之一。原产南美洲，中国南部有栽培。 听朗读，认读字词，理解词语意思。 整体感知 秧 yānɡ 秧歌 秧苗 插秧 例句：他央求老农告诉他一些种植秧苗的技术。 生字学习 萎 wěi 枯萎 例句：当灾难来临时，我们要沉着冷静，不要萎靡不振。 萎靡不振 番 fān 番茄 例句：他三番五次前来闹事，把大伙儿弄了个人仰马翻。 三番五次 番邦 锻 duàn 锻炼 例句：只有多参加体育锻炼，才能拥有健康的体魄。 锻铁 雅 yǎ 高雅 例句：让他学会欣赏这场高雅的音乐剧非常困难。 雅俗共赏 大雅之堂 勃 bó 兴致勃勃 例句：同学们兴致勃勃地来到海边，观看海上日出。 勃勃生机 蓬勃 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 多音字 倒 模 扎 dǎo （碰倒） dào （倒水） mú mó （模样） （模型） zhā （扎针） zā （包扎） zhá （挣扎） 1.精神旺盛的样子。形容事物展现出的无限希望。（ ） 2.没有人能说明其中的道理。（ ） 3.没有任何缘故。（ ） 4.言辞诚恳，情意深长。（ ） 词语解释 A.无缘无故 B.语重心长 C.莫名其妙 D.勃勃生机 A D C B 初读课文 读课文，思考：课文是怎么介绍桃花心木的呢？ 桃花心木是一种 树， ， ，从前老家林场种了许多…… 特别的 树形优美 高大而笔直 所以当我看到桃花心木仅及 的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。 窗前的桃花心木苗已经长得 ， 是那么 ，显示 。 与屋顶一般高 优雅自在 勃勃生机 膝盖 默读课文，概括每段大意： 第一部分（1-3）：写乡下老屋旁的空地租给人家种桃花心木的树苗，树苗尚小，种树人很高。 第二部分（4-10）：写种树人的做法让“我”感到奇怪。 第三部分（11-14）：写“我”从种树人的一番话里悟出了育人的道理。 课文精讲 找出最能体现桃花心木特点的词语。 树形优美 勃勃生机 高大而笔直 优雅自在 一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美、高大而笔直、优雅自在、勃勃生机的参天大树的呢？（画出有关描述种树人种树的语句） 树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 浇水的时间和量都不一定 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 读了这些语句，一个词语深深地烙在我们的脑海里，也烙在了作者的心里。那就是—— 奇怪 树苗枯萎、补种 看到种树人奇怪的举动，作者疑惑重重。找出来读一读。 1.但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 2.但