从学校德育顶层设计的角度来优化德育活动的开展-松江区教育学院.DOC

学校德育顶层设计视角下的德育活动优化与开展 ——2016年松江区德育副校长培训班第一小组 研究报告 一、背景分析 顶层设计，一个工程学术语，本义为：统筹考虑项目各层次和各要素，追根溯源，统揽全局，在最高层次上寻求问题的解决之道。 主持人：ppt）孩子：、老师，我妈妈在厂里上夜班；老师，我爸爸工地上事情很多很忙的；老师?于是，学校用家校活动，构架家长陪伴孩子的桥梁洞泾学校邀请二年级所有家长一起见证孩子的成长；用早餐秀来晒一晒，比一比，谁家的早餐集美貌和美味于一身。李塔汇学校，依托家长学校的平台，活动形式多样，内容丰富。三新学校的家长正全情投入艺术节我行我秀、体育节名族风展示和科技节亲子挑战赛。?泖港学校的家长进课堂观察孩子的表现，也进食堂和孩子们一起包馄饨饺子。?叶榭学校分享金点子，你我共进步。爸爸加油，妈妈加油！车墩学校用各种时下流行的活动，让孩子们为父母感到骄傲与自豪！?????力争做到三化：系列化，序列化，品牌化 第二板块：用课题引领 金晓燕：。 第三板块：以项目推进 金晓燕：。 新浜学校《家委会委员组织下的学生假日社会实践活动》——该项目的特点是基于诸多学生在假期中处于失管状态的实际，以家委会为主导，学生为主体，充分发挥新浜荷花节、毛主席纪念馆、枫泾暴动史料展馆等社会资源平台，组织丰富多彩的社会实践活动，学生在实践中感悟，在感悟中成长。 张泽学校《“爱之桥”家校互动工作坊》——是一个以“高级社工、社会爱心机构人员以及教师、家长志愿者”组成的在学校和家庭之间的第三方沟通协调平台，通过个案、小组及社区服务，帮助家长和孩子逐步建立起与自我、同辈群体、家庭、学校、社区的良好适应。该项目获区第一届社工实务技能大赛一等奖，区基层团组织团建工作项目创新竞赛优秀奖。 ●我们的思考：在项目推进的同时，我们在思考，如何充分运用互联网优势，发挥各项目的最大功能。以上三所学校拟推介“莲安心能量”24小时在线诊疗平台，为有需求的师生、家长提供电话语音心理疏导、咨询服务。通过校园主页、QQ群、微信公众号等形式，开展宣传和网上实践活动等，实现家校合作共赢。 第四版块：建课程平台 金晓燕：。 ●互联网背景下的新思考是：我们已经开通了面向家长的家庭教育公众号。家校课程通过“校方引领、家庭共学、家长评价、 相互监督进感情、共同进步！” 第五版块：用评价指导 金晓燕：是的，周：。 我们按学段分层开展家长心理工作坊，注重在家长和孩子之间架起心灵沟通的桥梁。 通过心理讲座，让家长了解孩子在不同成长阶段的心理需求,教给家长一些养育心理健康的孩子所必需的科学的方法和技能。 通过参与活动体验等心理游戏，让家长了解父母和家庭其他成员的言行是如何对孩子产生影响的，帮助家长真正懂得了孩子；同时觉察并领悟到如何给予给孩子所需要的爱，注意到调整自己的言行，潜移默化中逐步构建起教育自己孩子成长的心理支持系统。 ●近年来，我们努力做到，一从家庭教育指导转为家校合作；二从显性层面深入隐性层面，同时我们市级项目立项《上海中小学生特殊家庭家校合作策略研究》，正在研究中。 金晓燕：搭活动平台，用课题引领，以项目推进，建课程平台，用测评指导，构心理支持。通过这次对九年级一贯制学校家庭教育情况的整理，我们发现，其实从整个松江区的大教育和大德育情况来看，也是可以做一个顶层设计的。当然，它是一个大工程。 仅从此次培训课程来看，我们德育副校长们更牢固了一种想法与理念： 倪 婕：教育的核心，是立德树人。 吴佳菲：教育，是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树。 周文光：我们教育人，不能只看学生这几年，要看学生二十年甚至一辈子。 姚建中：我们教育人，不能只管学生在校的表现，不管学生社会与家庭的教育与责任。 姚红贤：我们教育人更大的情怀，是不断思考、实践耕耘，做好为学生服务的教育教学课程的顶层设计。 金晓燕：我们教育人最大的情怀，是与社会、家庭一起携起手来，共创最佳的少年成长的好环境。 共 同：为了孩子，让我们共同努力！ 注重顶层设计 开发德育特色课程 2016松江区中小学德育副校长培训班第三小组结业典礼汇报稿 主持人： 校本德育课程的开发目的在于进一步加强与改进未成年人思想道德建设，创造一种适合学生发展的教育。如今，学校对学生的思想道德教育不仅仅停留在思品课上的强化、午会课等德育阵地的感悟、形式多样的德育主题活动的体验，而是将德育教育课程化，更为有效地落实育人目标，拓展德育教育资源。 在开发德育课程中，我们从无到有。但是如何从“有”向“优”迈进？如何从“有”到“优”的德育课程开发更为贴近学生生活现实，贴近学生思想道德需要，实现认知启德，体验立德，文化冶德的目标，逐渐形成学校的德育特色课程呢？ 本次的培训活动给予了我们一个非常好的学习机会。聆听专家们的讲座，不仅开阔了