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语文园地五
第二课时
一、课时目标
1.积累几个由意思相近的字组成的词语。
2.读背《弟子规》节选部分,感悟其中的道理。
3.朗读《好天气和坏天气》,从文中懂得一定的道理。
二、重点难点
重点
读背《弟子规》节选部分。
难点
从《弟子规》中明白一定的道理,从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。
三、我的发现
1.出示词语,让学生找找这些词语有什么特点。
(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)
2.学生自主回答,这些词语都是由两个意思相近的字组成的。
3.指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。
4.你还能说出这种结构的词语有哪些吗?
(如:寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)
四、日积月累
1.学生自读这四句话,根据拼音读准字音。
2.指名读。
3.教师说说每句话的意思。
4.学生齐读。
5.说说从这几句话中明白了什么道理。
6.学生自由发言。(可结合生活实际谈)
7.学生再读,尝试背诵。
五、我爱阅读
1.自读短文,读准字音。
2.学生针对短文中不懂的地方提出问题。
3.教师质疑:
(1)老奶奶为什么哭?
(2)老爷爷为什么笑?
4.学生回答问题。
5.结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。
6.教师小结。
同学们,还记得《玲玲的画》吗?正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气,所以,我们遇到问题,要学会从多个角度来看,就会有意想不到的收获。
六、梳理板书
语文园地五
收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑
多角度看问题
七、教学感悟
在这次的语文园地教学中,我给予学生自主权,引导他们发现词语的特点,发散思维,用多种方法为动物分类。指导他们读句子时,教他们通过重点词语来体会说话人的心情,从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时,我抓住“哭”和“笑”两种反应,引导学生明白看问题的角度不止一个,要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学,取得了不错的教学效果。
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