高中生物必修二总复习课件.ppt

必修二总复习;考点二、减数分裂与受精作用;减数第一次分裂;减数第二次分裂;减数分裂各时期特点;减数分裂过程中染色体和DNA的变化曲线;二看有无 同源染色体;;1.概念：;Ｎ;概念:细胞中的一组 ，它们在 ，但是携带着控制一种生物生长发育的 ，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。;;1.区别是细胞核遗传还是细胞质遗传 若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常，即全部子女的表现型与母亲相同，则为细胞质遗传与线粒体或叶绿体DNA有关的遗传。 2．确定是否为伴Y遗传 若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y遗传。;3．确定是常染色体遗传还是伴X遗传 (1)首先确定是显性遗传还是隐性遗传 ①“无中生有”是隐性遗传病，如： ②“有中生无”是显性遗传病，如： ③代代遗传，则最大可能为显性。;(2)确定是常染色体还是X染色体 ①若是隐性找女患，其父亲和儿子都患病，则最大可能为伴X隐性遗传；只要上述条件有一个不满足，则一定为常染色体隐性遗传。 ②若是显性找男患，其母亲和女儿都患病，则最大可能为伴X显性遗传；只要上述条件有一个不满足，则一定为常染色体显性遗传。;口诀;一般常染色体、性染色体遗传的确定;第三章基因的本质;脱氧核苷酸、基因、DNA 、染色体之间的关系;一、DNA是主要的遗传物质;DNA 是遗传物质;同位素标记法;1）绝大多数生物的遗传物质是DNA;二、DNA分子双螺旋结构的特点;三、DNA分子的结构特性:;四、DNA分子中碱基计算规律;;六、基因的定义与功能;区别：遗传病、先天性疾病、家族性疾病;受一对等位基因控制;类型;(二)多基因遗传病：;考点一：基因突变;4、基因突变的结果;二、基因重组;4、基因重组的结果;(1)在人工操作下，基因工程、肺炎双球菌的转化都实现了基因重组。 (2)基因突变可产生新基因，进而产生新性状；基因重组只能是原有基因的重新组合，可产生新的基因型，进而产生新的表现类型。;基因突变和染色体变异的区别;缺失;染色体组:细胞中的一组 ，它们在 ，但是携带着控制一种生物???长发育的 ，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。;1.根本区别是来源不同：;作用原理： ; 作用时期: .;③ 低温诱导多倍体的实验：;与正常植株相比，单倍体植株弱小，一般高度不育。;青霉素高产菌株;五、基因工程;一、基本工具;1、限制性核酸内切酶（限制酶）;二、基本操作程序;1、目的基因的获取;1、目的基因的获取;1、目的基因的获取;三、应 用;第7章;一、拉马克的进化学说;二、自然选择学说;2.意义 :;（3）强调物种形成是渐变的，不能很好地解释 物种大爆发等现象．;三、现代进化理论的内容 ;特点：种群个体间具有年龄和性别的差异，并不是机械的结合在一起。 个体之间存在关系是：彼此可以交配实现基因交流，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。 ;①、已知各种基因型的个体数，求基因频率;②、已知各种基因型的百分比，求基因频率;③、利用“哈迪温伯格定律 ”，求基因频率;2、突变和基因重组产生进化的原材料 ;1、物种：;物种的形成方式;进化的实质:;物种形成与生物进化;5、共同进化与生物多样性的形成