（省赛课教案）二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》.doc

第一单元　课文 第一单元教材简析 本单元教材是围绕“自然科学”这一主题进行编排的教材内容十分丰富有趣。《小蝌蚪找妈妈》能让学生了解大自然中小蝌蚪成长为青蛙的变化过程；《我是什么》能让学生知道大自然中云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的；《植物妈妈有办法》能让学生明白大自然中植物是怎样传播种子的。相信孩子们通过本组课文的学习一定会对自然科学产生浓厚的兴趣探 知识与技能：1.会认52个生字会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵第三课课文。 过程与方法：能通过多样化的识字培养学生自主识字的能力。能通过朗读感知课文内容了解各种自然科学知识并提高朗读水平。 情感态度与价值观：激发学生了解大自然、探究自然科学的兴趣增强学生热爱科学热爱自然的情感。 会认52个生字会写28个生字。正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵第三课课文。 教学本单元时 1　小蝌蚪找妈妈 这是一篇富有童趣的课文。一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中不知不觉变成了小青蛙。教材以童话故事体裁呈现了青蛙生长过程的科学知识蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材中的连环插图与课文内容紧紧相连有条件的教师可结合本地实际情况事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。 这是二年级上册第一篇课文学生在经过一年读书识字的训练后有了一定的朗读能力和自主识字的能力。本课继续围绕识字、读书的重点把朗读和看图及随文识字结合起来与观察生活结合起来与积极思考 知识与技能： 1学会“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 能通过朗读感知青蛙的变化。 情感态度与价值观： 增强对科学童话的兴趣。 重点：会认13个生字会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读 难点：能通过朗读感知青蛙的变化，体会到小蝌蚪找妈妈的艰辛。 课件、生字卡片。 两课时 第一课时 一、谜语激趣导入新课。 课件出示小蝌蚪谜语：大脑袋圆肚子细尾巴黑身子生活就在池塘里)小朋友们你们知道这则谜语的谜底吗？指生说后课件出(蝌蚪可爱的样子)今天这群可爱的小蝌蚪要去寻找它们的妈妈啦！我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书课题) 二、初读课文自主识字。 1CAI播放动画教师范读。 2学生借助图画读课文圈出来不认识的字再自学不认识的字把课文读通。 3小组互助学习交流识字情况。注意读准字音并与小组同学说说记住这 4．出示生字卡片检查生字学习情况指导初读课文。 三、指导书写强化识字。 1出示“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”引导认读。 2观察特点说说它们在田字格中的位置。 3教师范写学生练习。 4展示学生书写练习生生评价。 四、朗读课文了解大意。 1指名分段读课文要求读得正确、流利。 2学生看图读文边读边想：小蝌蚪找妈妈的过程中有那些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？ 3讨论交流：初读课文你知道了些什么？有什么还弄不明白的地方吗？第二课时 一、复习导入 (CAI出示：水里出现“我会认”的15个字其中“袋、迎、塘”3个字有不同颜色)开火车认读。 二、合作探究细读感悟。 1自由读第一自然段说说小蝌蚪是什么样的？ 引导学生观察描写小蝌蚪是按什么顺序说的？随后CAI出示：(填一填) ________里有________小蝌蚪大________________的身子________长长的尾巴________地游来游去。(板书：大脑袋　黑身子　长尾巴) 指导朗读。(要读出小蝌蚪的活泼可爱) 2生自由读第二、三段师展示对应课件说说你知道蝌蚪有哪些变化了？ 根据学生回答相机板书：长出两条后腿　长出两条前腿) 学生分组自编自演展示迎问鲤鱼妈妈和追问乌龟妈妈的“迎”和“追”的动作。 分角色读课文。(小蝌蚪要读出第一次很有礼貌第二次很热情但有些着急；鲤鱼要读出亲切；乌龟要读出和蔼) 3小组合作读四、五段。讨论：你读懂了什么？CAI出示相关画面引导学生了解青蛙妈妈的样子和小蝌蚪的变化。 根据学生回答相机板书：小蝌蚪　尾巴变短　青蛙　四条腿　宽嘴巴　鼓眼睛　披绿衣　露白肚) 出示)：青蛙四条腿________嘴巴________一对大眼睛披着________露________。 学生填写后师引导学生积累词句。 让学生把句子再读几遍可以边读边做动作然后用“披”“鼓”“露”再练说句子。　　再分角色朗读。(青蛙妈妈要读出亲切、慈爱；小青蛙要读出激动、喜悦) 4齐读最后一段。想想这时的小青蛙在做什么？他们又有了什么变化？ 根据学生回答相机板书：尾巴不见) 三、总结升华拓展延伸。 1师生演读课文。 2说说青蛙的生长变化过程。 3你还知道哪些动物的生长过程向小朋友介绍一下吧！ 1　小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪　大脑袋　黑身子　长尾巴　　　　　四条腿 长出两条后腿　长出两条前腿 宽嘴巴 尾巴变短　　　　　　　　　 青蛙 鼓眼睛 尾巴不