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(省赛课教案)人教版二年级下册语文《口语交际:图书借阅公约 》教案.docx 5页

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PAGE 1 PAGE 口语交际:图书借阅公约 妙析教材 这个《口语交际》是让学生讨论一下,班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上,形成班级的“图书借阅公约”,张贴在班里的图书角。在讨论的过程中,要鼓励学生主动发表意见,一个人说完,另一个人再说,要想好了再说。 学情分析 二年级的学生小组合作意识较强,因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识,并能结合实际提出可行性的意见。另外,课堂上可能会出现抢答的现象,因此教师要引导学生有序地发表意见。 教学建议 教学时,要激发学生的表达欲望,敢于主动发表意见,并能向别人说出制定此意见的理由,以使别人信服。还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”,张贴于教室,让大家都能感受到自己劳动的成果。 教学目标 【知识与技能】 能读懂口语交际的要求,制定《班级图书借阅公约》。 【过程与方法】 通过小组讨论,制定出切实可行的图书借阅公约。 【情感、态度与价值观】 鼓励学生敢于发表自己的意见,还能注意听取别人的意见。 重点难点 重点 主动发表自己的意见,并做到轮流说。 难点 通过小组讨论,制定切实可行的图书借阅公约,并能写出来。 教学准备 教师:多媒体课件。 学生:上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。 课时安排 1课时 一、图片导入 1.出示图片:有些图书没摆整齐,有些图书上面有乱七八糟的笔迹…… 2.同学们,这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落,现在,让我们一起为它们制定公约吧。(板书:公约) 何为“公约”?公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。 3.那么这节课,我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书:图书借阅公约) 二、读题审题 1.打开课本,默读要求。 2.从第一段的要求中,你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗? 三、制定公约 (一)讨论、交流。 首先,要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题,然后根据问题,提出规则、约定。 出示范例: 我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐,我组制定一条公约:请看完书后务必把书放回原处。 1.小组讨论,把图书角存在的问题写下来,再提出相关意见。 出示讨论要求: ①主动发表意见。 ②轮流说。一个人说完,另一个人再说。 2.全班交流。 出示交流时的注意事项: 发言者:声音响亮,神情自然,目视听众。 倾听者:认真倾听,及时补充,大胆质疑。 (二)细定公约。 1.确定公约从哪几方面拟定,如:借、换、还、奖惩机制等。 2.公约大体要求:语句简练,内容齐全等。 3.小组讨论。 4.全班交流。 5.将公约张贴在班级图书角处。 四、公约范例 图书借阅公约 为保障学生能阅读到自己喜欢的图书,经全体学生研究通过,制定本制度,望全体学生在借阅图书时严格遵守。 1.班级图书实行专人负责,全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员,负责班级图书的借阅和管理,并定期进行检查和监督。 2.凡本班学生借阅图书,必须由班级图书管理员允许,并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。 3.借阅的图书要懂得爱护,时间不能超过一周,不准在图书上乱写、乱画,如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。 4.借阅的图书只能自己阅读,不能转借给他人。如有发现将严厉批评,并取消借阅资格。 5.借阅的图书阅读完后,要按时找图书管理员办理归还手续,并做好记录。 6.爱书护书,保持书籍的整齐干净、完好无损,是每一位学生的神圣职责,我们在阅读的同时要争做爱书模范。 7.书籍是人类进步的阶梯,大家在阅读的同时,要自觉摘抄其中的优美词句,写下自己的感想。 二(4)班图书管理委员会 五、课堂小结 同学们,今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》,这是大家的劳动成果。大家还学会了主动发表自己的意见,而且养成了倾听的习惯,希望你们越来越敢说,越来越能说。 六、梳理板书 口语交际:图书借阅公约 小组讨论,制定公约。 主动发表意见。 一个人说完,另一个人再说。 七、教学感悟 1.本教学设计立足于学生的实际生活,在学生思想的原生态中进行,基于学生的内在需求,调动他们的情感,启发他们的智慧。因此,学生能说真话、吐真情;他们想说、有话可说。我安排学生四人小组进行合作讨论,学生根据学习生活中图书角存在的问题,提出了很宝贵的意见。在这一过程中,学生取长补短,收获的不仅是知识,还有合作交流的能力,真正体现了合作学习的优越性。 2.通过图书借阅公约的制定,学生不仅知道了应该怎样爱护图书、借阅图书,而且增进了同学之间的了解,更重要的是促使学生领悟了更多的道理。

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