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PAGE 216 - 课题： 表达—学做主持人 主备人： 冯立巍 教学目标： 1.具有争当主持人的意识。　　2.从优秀主持人的身上学会做主持人要注意些什么。　　3.积极参加在班级开展的活动，展现主持人的风采。 = 4 \* GB1 ⒋给学生创造一个自我展示的空间，激发学生“说”的兴趣，树立学生的自信心，敢于在众多人面前说话。 教学重点：总结出做主持人的方法 教学难点：总结出做主持人的方法。 教学方法：谈话法、交流法 学习方式：自主、合作、探究 教学准备： 布置学生选择一位自己最喜欢的主持人，观看他（她）所主持的节目，看看他（她）主持节目有什么特点。也可采访一下周围主持过节目的同学，交流一下当主持人的感受。 课时分配：1课时 第 1课时 表达—学做主持人 主备人 冯立巍 教学目标： 1.具有争当主持人的意识。　　2.从优秀主持人的身上学会做主持人要注意些什么。　　3.积极参加在班级开展的活动，展现主持人的风采。 = 4 \* GB1 ⒋给学生创造一个自我展示的空间，激发学生“说”的兴趣，树立学生的自信心，敢于在众多人面前说话。 教学重点：总结出做主持人的方法 教学难点：总结出做主持人的方法 教学准备：主持人大赛视频 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意见 一、创设情境 同学们，当你听广播、看电视或参与其他活动时，是不是往往会被节目主持人精彩、机智的语言所感染呢？你最喜欢哪位主持人？说说为什么喜欢。　　看来，不同的主持人有不同的风格，那么在我们的学习生活中也有许多会议或活动需要我们主持，所以我们今天也要学做一回主持人。教师首先明确什么是主持人。（主持就是对一项工作或事情负责掌握或处理。节目主持人就是对节目的每一个环节、每一步骤都了如指掌，能够全面控制。主持人就好像老师登上讲台一样，当老师登上讲台，从开始导入到讲授课 师生活动流程 设计意图 修改意见 文，以至最后总结，每一个教学环节都是根据学生和课文内容设计好教学语言的。同样，主持人主持节目也要根据节目的内容及观众有自己串联的语言。） 3.学生交流自己所喜欢的节目主持人，看看他们主持节目时有什么特点。教师要进行引导。（主持人很有亲切感，举止大方、自然；主持人主持节目时有自己的语言风格，有的比较柔和，有的比较儒雅，有的风趣幽默，有的活泼可爱……） 4.组织学生讨论交流：做主持人要做好哪些准备？ （1）要熟悉节目（活动）的程序。 （2）要背好“台词”也就是串联词，其中包括开场白、衔接语、结束语等。 （3）要有临场应变的准备。） 二、自主探究 合作交流　　1、 选择你最喜欢的主持人，学一学他们怎样主持节目，总结出他们身上的优点。　　2、 采访几位主持过会议或活动的同学，请他们说说经历或感受。　　3、 小组讨论：怎样当好主持人，主持节目要注意些什么。　　4、 小组派代表总结发言。　　三、拓展延伸 巩固交流　　同学们，今天我们学会了一些当主持人的方 师生活动流程 设计意图 修改意见 法，我们更需要在实际活动中当一回真正的主持人来锻炼自己的能力。我们班要组织一次“挑战主持人活动”，希望大家踊跃参加，并参与到“最佳主持人”评选活动。 学生展示风采 板书设计 表达——学做主持人 舞台形象 大方 整洁 语言表达准确 音量、吐字、与台下观众交流