13坐井观天—黄宇.docVIP

课题： 《坐井观天》 教学设计 修改意见 教学目标 认识“沿、际、信”三个生字，会用“……得很哪！”这样的句式。 分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 发挥想象，初步理解寓意。 教学知识点： 分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 通过品读重点语句，懂得“坐井观天”的寓意。 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程： 谜语导入，揭示课题。 师：同学们，今天老师带来了一个谜语。 指名读：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 生：青蛙 师：瞧它来了，我们和它打个招呼吧。 2、师：同学们，青蛙是我们熟悉的朋友，无论是在生活中，还是在童话故事里，常常见到它的踪影。今天青蛙又给我们带来一篇有趣的寓言故事，想学吗？（生：想）让我们一起把语文书翻到60页，学习第13课《坐井观天》。 指名学生理解课题，知道题目中的“观”是什么意思？ 生：看。 初读课文，了解大意。 师：自由地朗读课文，边读边标出自然段。把长句子多读几遍，把课文读通顺。 师：是谁坐在井里看天空？ 生：小青蛙。 师：它认为天是怎么样的呢？ 生：天不过井口那么大。 师;还有一只小动物是谁呀？ 生：小鸟。 师：它认为天是怎么样的呢？ 生：天无边无际。 3.请7位同学读全文，其它同学检查他们是否读正确。 4.课件出示：青蛙坐在（ ）， 小鸟落在（ ）， 它们在争论（ ）。 图片解释井沿的位置 5.板书粘贴图片小青蛙和小鸟的位置。 三、识记生字，掌握方法。 过渡：刚刚大家已经把课文读正确、读流利了，下面老师检查一下，看看大家是不是也认识了文中的生字。 1、PPT出示：相信 抬头 井沿 青蛙 回答 弄错 还有 无边无际 指名读. 小老师领读。 开火车读。 朗读感悟，走进课文。 过渡：用自己喜欢的方式边读边想，课文里写了青蛙和小鸟几次对话? 请你用“___”画出小青蛙的话，用“ ”画出小鸟的话。 .反馈：指名学生，划出了哪些句子。然后再出示PPT校对。 研读第一次对话。 师：小青蛙和小鸟是新朋友，新朋友认识的时候，要用什么样的语气打招呼呢？ 生：有礼貌，落落大方。那么请你也学一学有礼貌的小青蛙。 指名读，指导学生读好问句。 小鸟可棒了，飞了一百多里，飞了很多的地方。瞧，她都去过哪儿？ 通过图片体会小鸟飞了一百多里的路程远。（说话练习） 小鸟飞啊飞，哇，前面是（ ）的（ ）。（指名回答） 研读第二次对话。 师：听了小鸟的话，小青蛙是怎么说的呢？ 指名读。 理解大话的意思。 生：夸大的话，吹牛的话。 师：从小青蛙的话中，你听出了什么？ 生（ 不相信 ） 师：你能用不相信的语气再读一读小青蛙的话吗？ 指名读，齐读。 师：我们看看小鸟是怎么说的？ 指名读，理解无边无际的意思。 师：无边无际除了用天空，还可以表示哪些方面？ 生（大海、草原） ☆重点理解小鸟的话，会用“……得很哪！”这样的句式。 完成课堂作业本第五课。