塘头小学发展规划.docVIP

塘头小学发展规划 一、学校现状分析 （一）学校发展历程 现小学是由小学小，地处村。教育教学设施，现有专任教师人，学生人。 （二）学校发展的有利因素 1、外部环境 （1）教育发展形势喜人。 （2）各级领导对学校发展的关注程度大大提高。 （3）家长对办一所优质学校的急切期望。家长的共同愿望是办一所优质的学校，子女有优质的受教育的环境，这必然对学校工作给予配合与支持。 2、内部环境 （1）教育教学设施、校园环境等得到了的改善。 （2）教师队伍得到有效整合，原有代课教师全部转为公办教师，使他们的能够安下心来教书，也能够保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。 （3）教师队伍具有踏实工作，团结互助的工作热情。 （三）学校发展的不利因素 1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。 2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。中老年教师的知识结构有待更新。 3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。 4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。 5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。 6、德育环境越来越严峻。如赌博风气、不健康的社会风气，直接影响学生的思想道德。 二、学校发展目标 （一）、学校发展理念系统 办学理念：用溪水（干净、常流、不达大海不罢休、公平）与细节做教育 管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领 校??? 训：知书达礼?学有所长 校??? 风：合作?奉献?务实 和谐 教??? 风：严谨?互助?创新 学??? 风：勤学好问?乐学创新 （二）、总体发展目标 努力办成一所具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。 1、总目标的界定 “书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。以学校“书香”氛围带动家庭教育。 品牌农村小学：有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的农村小学。 2、阶段性目标 第一阶段完善硬件建设，校园文化建设能体现“书香”味。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。启动校园文化的建设工作，将学校操场的围墙作为学校文化建设的主阵地。启动“五星学校”创建工作。 第二阶段 完善各方面的管理考核制度，将“依法治校”工作真正落实好。同时提高师生法制水平。完善“五星学校”各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。 3、第三阶段 学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在市、取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。 （三）培养目标 教师的培养目标：德高、博学、艺精、体健 学生的培养目标：知书达礼?? 学有所长 三、实现目标的措施 （一）、德育工作建设 改以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，主要内容是养成良好的行为习惯，具有良好的道德品质与心理素质。 （1）学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。 （2）活动渗透。加强校内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。 （3）环境渗透。加强校园文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。 （4）评价激励与检查督促相结合。制定并落实《学生操行评价方案》、《小学行为规范示范班》等评比制度，促进良好校风的形成。 （5）榜样示范。结合少先大队部开展的争章活动与特长小明星评比活动，大力宣扬好人好事与学有所长的学生。 （6）构建完整的德育网络。校内以校长—班主任—科任为主线，校外以学校—家庭—村—派出所为主线，齐抓共管，形成教育合力。（二）、课程建设 （1）增设学科课程：增设学法指导课与阅读指导课，教给学生方法，逐步养成自主学习、阅读的习惯。 （2）强化活动课程。有计划组织适量的大小活动，如单项活动、综合活动、专项活动等，使学生在活动的过程中形成才艺，培养兴趣，发展特长。 （3）优化环境课程，开发和利用环境中的教育资源，促进学生走向生活，走向劳动，走向社会。 （三）师资队伍建设 1、制定教师个人发展规划 指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制订并实施个人发展规划。 2、根据教师个人发展规划，教师的个人素质，实施分层培训。 （1）制定名教师、骨干教师的培养计划。重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用等优先权。 （）实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。 （）鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。 3、开展教师基本功训练比赛。 4、加强班子队伍的培养。注重学习，努力提高工作水平，