《康复评定学教学ppt课件》语言发育迟缓.pptVIP

语言发育迟缓 定义 语言发育迟缓是指：儿童语言发育落后于实际年龄水平。对于发育迟缓的儿童，应首先检查有无听力障碍，或发音器官是否存在器质性损害。 正常儿童语言发育三个阶段 1、语言准备期（1岁以下）：此期为儿童言语前阶段，模仿成人咿呀学语，对声音产生反应。 2、语言理解阶段（1-1.5岁）：此期儿童开始在理解基础上学说话。 3、语言表达期（1.5-3岁）：此期儿童的语言发育迅速，能主动模仿成人说话，大约能说1000个词左右 语言发育迟缓的原因 1、精神发育迟缓 2、脑性瘫痪 3、听力障碍 4、构音器官疾病 5、婴儿孤独症 6、语言环境的脱离 7、受语言学习限定的特异性障碍：发育性运动性失语、发育性感觉性失语 语言发育迟缓的表现 1、过了说话的年龄仍不会说话 2、说话晚或很晚 3、开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞 4、虽会说话，语言技能较低 5、语言应用方面，词汇和语法的应用均低于同龄儿童 6、只会用单词交流，不会用句子表达 7、交流技能低 8、回答问题反应差 9、语言理解困难和遵循指令困难 儿童语言发育迟缓的评价诊断 评价儿童语言发育迟缓的目的：发现和确定患儿是否存在语言发育迟缓，这种语言发育迟缓属于哪一类型，患儿的语言能力与正常儿童相比处于哪个阶段，评价的结果将作为制定训练计划的依据。 儿童语言发育迟缓评价流程：（病史：现病史，既往史，家庭史，训练史等，相关专科检查：儿科、耳鼻喉科、心理、教育等，目前语言情况）——（临床症状掌握，预后推测）——（制定计划，知道训练） 儿童语言发育迟缓评价 1、评价的理论基础和语言行为的获取：语言行为的评价大体要从语法规则、语意学、语用论三个方面进行，也就是Bruner所说的，第一是语言的构造形式，第二是辨别、记忆、产生、范畴化等的内容，第三是交流关系的建立、维持、展开等使用方面。语言发育迟缓S-S法评价法中被称为指示内容关系、基础性过程、交流态度。 语言行为的三个方面 语言行为的基础 （辨别、记忆、产生、范畴化等） 语言行为的构造形式 （符号形式—指示内容关系） 语言行为的功能 （交流态度） 儿童语言发育迟缓评价 2、汉语儿童语言发育迟缓评价法：S-S法语言发育迟缓评价法 其他相关检查 1、听力检查 2、伊力诺斯心理语言能力测验 3、韦氏学龄儿童智力检查修订版 4、韦氏学龄前儿童智力量表 5、构音障碍检查 S-S法 S-S法原理：将语言行为分为语法规则、语意、语言应用三个方面。此检查法中对“符号形式—指示内容关系”；“促进学习有关的基础性过程”和“交流态度”三方面进行评定 原则上适合1岁半-6岁半的语言发育迟缓儿童 符号形式与指示内容关系的阶段 阶段 内容 第1阶段 对事物，事态理解困难 第2阶段 事物的基础概念 2-1 功能性动作 2-2 匹配 2-3 选择 第3阶段 事物的符号 3-1 手势符号 3-2 语言符号（幼儿语言、成人语言） 第4阶段 词句，主要句子成分 4-1 两词句 4-2 三词句 第5阶段 词句，语法规则 5-1 语序 5-2