民办高校经管类人才校企合作培养现状及对策研究.docVIP

民办高校经管类人才校企合作培养现状及对策研究 　　摘 要：民办高校校企合作是经管类专业未来发展的必然选择，但实践中还是面临了诸多困难，例如校企双方对合作认知的错位、对合作模式缺乏深层次研究，模式单一以及缺乏专业师资力量等困难。为了解决这些困难，从问题入手，提出了如建立有效的、可行的沟通交流机制；建立更切合双方共同利益的多渠道培养模式；强化师资队伍，根据市场与社会需求不断变化，及时更新培养模式等措施，有效解决民办高校经管类专业校企合作目前所面临困境。 　　关键词：民办高校；经管类专业；校企合作 　　中图分类号：F24 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki2017.14.027 　　校企合作是学校和企业建立的一种合作模式，是高等教育适应经济发展需要并与社会生产相结合的表现，是市场经济和知识经济时代的必然选择。随着大中专院校与企业联合培养人才的深入发展以及社会经济的现实需要，经管类人才培养模式也逐步向社会需求靠拢，特别是民办高校，因其灵活的办学模式在校企合作以及定制人才等方面做得更为大胆和超前。 　　1 国内外研究现状 　　1.1 国际研究现状 　　校企合作在西方的起源是从合作教育开始的，而西方发达国家的合作教育可追溯到19世纪末德国双元制教学模式，美国是西方发达国家中最早提出合作教育这一概念的国家。校企合作教育的开始一般认为是1906年美国的辛辛那提大学出台的合作教育计划。因此，美国走在世界校企合作研究的前列。各国对合作教育理论的深入研究使得他们逐步形成了富有本国特色的教育模式。 　　1.2 国内研究现状 　　目前我国大部分专家学者对校企合作模式的研究主要侧重于对合作的功能、合作中易出现的问题及解决问题的措施的研究。另外还有部分学者在研究合作的模式、影响合作的因素以及相应的保障机制，但这些研究大多还是在传统的校企合作的基础上进行研究的。如刘霁堂和陈丽莉在研究校企合作作用与功能时，把高等教育的教育、研究和服务功能这三大功能与企业生产中的技术创新过程中的基础、应用、开发研究、生产组织、市场开拓进行分析，并总结出“能体现出高等学校教育功能的人才培养、能体现研究功能的研发、能体现社会服务功能的创新服务”这三大类校企合作创新模式。章国平和汪燕春归纳出校企合作面临上述困境的原因：政府出台的相关的政策法规和某些突破性意见不太具有实际操作性；企业的私有制现状和他们倾向于追求利益最大化，制约着各企业对校企合作的积极性。有合作需求的企业不太愿意选择人才培养方面的合作，他们更倾向于能创造出科研成果的，更具有价值的合作。 　　2 民办高校经管类专业校企合作模式运行中存在的问题及原因分析 　　随着全国各大高校的转型，民办高校为谋求自身发展，也以培养应用型人才为主。为了提高教育质量，提高毕业生就业率，有针对性地培养人才，确实做到与市场接轨，理论与实践相结合，让企业和学校的资源共享，达到学校、学生和企业共赢的目的，民办高校经管类专业采取和企业合作的方式。但在具体实施过程中，也出现了问题，主要表现在以下几点。 　　2.1 学校与企业对经管类人才培养目标因立场不同，导致认识错位 　　对于民办高校而言，校企合作人才培养需要由民办高校和企业双方的共同努力和相互协作而共同实现的。但从目前的合作情况来看，双方目标相差太大，具体表现在下面几个方面。 　　2.1.1 企业方面 　　企业都是以盈利为目的，以追求生存和经济效益为首要目标。在实际的校企合作过程中，企业往往仅追求短期效益，将经管类专业学生的社会实践当作获取廉价劳动力的途径；同时，由于经管类专业学生缺乏丰富的实践经验，企业在接纳学生实习时，不愿意将学生放在关键岗位，合作仅停留在表面，不注重双方的合作质量，深度合作的兴趣不大。 　　2.1.2 学校方面 　　在校企合作培养应用型人才过程中，学校的目的是通过实践训练来提高高校毕业生的动手能力，从而提高就业率。但实际情况却是：即使是民办高校，在理论与实践方面，特别是经管类专业，还是以理论为主，实践为辅，这与经管类专业特性密切相关。首先民办经管类高校教师大多是正规高校毕业生，很少能请到行业专家或熟手对学生进行培训。这些都导致民办经管类专业在课程设计与教学过程中与企业校企合作目标向偏离的原因。值得一提的是，学校在校企合作过程中的企业部分缺乏管理，导致学生在实习过程中遇到问题，无法及时与学校沟通，特别是有些需要及时调整的应激心态，特别容易因没有及时疏导而产生非常严重的后果。 　　因此，虽然校企合作培养实用型人才采取“理论学习”和“顶岗实训”的方式，是一个学校、企业和学生三方共赢的模式，但由于高校和企业双方考虑问题不全面，各自目标定位出现较大偏差，民办高校和合作企业的联合培养的内涵价值不能得到很好