水龙吟登建康赏心亭2017.ppt

ks5u精品课件 癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”（杜甫） “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”（苏轼）。 “帘卷西风人比黄花瘦”（李清照） “一去姑苏含春泪，无力蔷薇卧晓枝”（秦观） ks5u精品课件 词人远眺大好的秋景，为什么“献愁供恨？ 北望是江淮前线，效力无由；再远即中原故土，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁。 朝廷主和，志士不得其位，即思进取，却力不得伸。以上种种，使诗人愁大恨深！所以才痛拍栏杆。 ks5u精品课件 上片 景 人 情 移情于物、借景抒情 营造意境，抒发情感，烘托形象 人物形象 （外在、内在、身份） 主旨情感 （报国无门、壮志难酬的忧愤） ks5u精品课件 作业 简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 ks5u精品课件 1　知人论世，关注背景： 人：陆游；世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲 居三山时所写。 2　抓人物心理：“万里” 、“匹马”、“关河梦 断”、“身老沧州” 抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。 前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。 下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 ks5u精品课件 答案参考： １诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 ２诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，衰鬓先斑,但仍心系抗金前线，胸怀报国之志。 ３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象 形象的特征 形象的意义 ks5u精品课件 　休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ 　　不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？ ks5u精品课件 “尽西风、季鹰归未？ ” 既写了有家难归的乡思，又抒发了耻于归隐的胸怀，也表达了对金人、对南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。 ks5u精品课件 　求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 　　如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。 ks5u精品课件 “怕应羞见”的“怕应”二字，是辛弃疾为许汜设想，表示怀疑：象你（指许汜）那样的琐屑小人，有何面目去见象刘备那样的英雄人物？ ks5u精品课件 作者登临远望故土而生情，谁无思乡之情，作者自知身为游子，但国势如此，如自己一般的又何止一人呢？ 作者于此是说，我很怀念家乡但却绝不是像张翰、许汜一样，我回故乡当是收复河山之时。 作者有此志向，但语中含蓄，“归未？”一词可知，于是自然引出下一层。  ks5u精品课件 　可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ 　　可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此 。 ks5u精品课件 流年，即时光流逝；风雨，指国家在风雨飘摇之中 。 “树犹如此”有一个典故，据《世说新语·言语》，桓温北征，经过金城，见自己过去种的柳树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此，人何以堪？” 树已长得这么高大了，人怎么能不老呢！ ks5u精品课件 “休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？” ——《世说新语. 识鉴》 表明词人耻于归隐，胸怀报国的雄心壮志 “求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。” ——《三国志.魏志.陈登传》 批判了不顾国事、钻营私利之人，表明词人为国忘私的胸怀。 “可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!” ——《世说新语.言语》 表现了词人怀才不遇、年华虚度的愤慨和苦痛 ks5u精品课件 　倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！ 　请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？ ks5u精品课件 这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知已，得不到同情与慰藉。这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。  ks5u精品课件 上片写景抒情，下片则是借事言志。 1、与词的上片相比，词的下片描写对象变成了 历史人物，词人写了哪些人和哪些事呢？ 张翰?——?乐于归隐??????许汜?——谋取私利?刘备?——?雄才大略?桓温?——?叹时光流逝 ks5u精品课件 2、词人对这些历史人物各持什