2018届初三语文上册4《蝈蝈与蛐蛐》学案(新版)新人教版.docVIP

《蝈蝈与蛐蛐》 第一步：课前预习 探新知 要求及评价成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨欣赏和热爱大自然，培养生活情趣。 在反复诵读的基础上，抓住关键语句，理解诗的主题，品味诗的语言。有感情地朗读课文，感知诗歌内容，了解田园诗的一般特点。两首外国诗风格比较。5分钟1、回忆你曾学过的田园诗，说说它们的一般特点。2、自读课文，读懂大意，想象画面，注意重音、停顿和语气。下面加点的字你会读吗？请注音，并多读几遍。　　蝈蝈（??? ）??? 昏晕（????? ）??? 栖（??? ）息???? 草茸茸（???? ）?? 沉浸（????? ）结合课文，理解下列加点词语的意思。A、当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（???????????????????? ）B、在新割的草地周围的树篱上飘荡。（?????????????????? ）C、幽暗的松林失去喧响。（???????????????????????? ）D、夜莺的歌声沉寂了。（????????????????????????）E、大自然沉浸在梦乡。（????????????????????????）理解大意：　A、《蝈蝈与蛐蛐》借助＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等意象，表现出了大自然的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。　　B、《夜》借助＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等意象，表现出了夜的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点。　3、读着这样优美的诗，你头脑中浮现了怎样的画面？1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 【教材分析】 本诗以盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿来赞美大地的诗歌从来不会死亡，歌颂大自然的无比美好和无限生机。 【学情分析】 本诗，只作适当点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，以期培养学生对诗歌的兴趣和感悟能力。 教师设计意图： 1.通过阅读，提高学生整体感知和领悟能力。 2.增加重点词语的积累。 教师个性化修改（用红色标记）： 1.XXX 2.XXX。 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动要求及评价20分钟1、《蝈蝈与蛐蛐》　　（1）找出此诗的主旨句。（2）“大地的诗歌”是什么意思？诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是如何理解的？　　（3）这首诗在构思上有什么特点？（提示：可从结构、选材及写法等方面去思考）15分钟赏赏你最喜欢的画面，品品你最喜欢的语言。按要求填空：1、“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏的＿＿＿＿＿＿＿，烘托了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　2、能渲染“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩的句子有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　3、“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一篇宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”等句，表现了冬日＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的气氛，与前面的氛围既形成对照又十分和谐，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。达标要求要求及评价以“大地的诗歌从来不会死亡”或“大地的诗歌呀，从来没有停息”为题，写一段抒情性的文字。去感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。要求? 3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。 教学重建 1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。 2．对某些不足之处有什么更好的策略。 3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。