(沪粤版)初二下册《8.2研究液体的压强》教学设计(物理).docVIP

教学目标知识技能目标： (1)了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部有压强。 (2)认识液体内部在同一深度上各方向压强的关系。 (3)认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。(4) 能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。 过程和方法目标： (1)通过自己动手实验，知道实验是研究问题的方法之一。 (2)通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力。 (3)感受探究实验的思维程序和控制变量法的实验设计方法情感态度与价值观目标(1) 通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。 (2) 培养学生交流与合作，评价探究结果的初步能力。 内容分析(1)重点：液体内部压强的特点。 (2)难点：用压强计研究液体内部的压强 出示一个装满水的薄塑料袋。提问：发现了什么现象？ 将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内； 提问：发现了什么现象？ 将蒙有橡皮膜的容器浸入水中 提问：发现了什么现象？ 教师提问：通过以上三个实验，你能得出什么结论 二、提出问题并作出猜想 提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？ 对每个学生的猜想都给以肯定的回答，鼓励他们的创新精神。 观察现象，思考。回答老师提出的问题。 用三个有趣的小实验引起学生的兴趣，使他们乐于探究有关液体压强的问题 学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强 并且向各方向都有压强 分组讨论，作出猜想。 学生回答： 1、液体压强可能与深度有关。 研究液体内部压强的仪器叫液体压强计。 了解压强计的构造与使用 用压强计研究液体内部压强的特点 三、设计实验和收集数据 教师首先介绍压强计 为了研究液体内部压强，实验室有一种仪器叫压强计 简介压强计的构造与使用 （使用）用手指按压金属盒，观察两管中的高度差 用压强计研究液体内部压强的特点： A：液体内部是不是处处有压强； （让每个组都得到属于自己的结论，有助于培养兴趣，激起学习的热情。从而得到学习的快感。） B、液体内部是不是向各个方向都有压强； （让学生设计探究的过程，体会探究的乐趣和成功的喜悦！） C、探究液体压强与深度的关系 两个部分： 相同方向，不同的深度。 相同深度，不同的方向 2、液体压强可能与方向有关。 3、液体压强可能与液体的密度有关。 拿出压强计 学生实验：观察压强计并用手指按压金属盒，观察两管中的高度差 让学生亲手实验，引起很大的学习兴趣。 结论：U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大 （学生实验）将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中 得出结论：液体内部是不是处处有压强 学生设计实验，观察实验结果。得出结论！ （学生实验）改变橡皮膜方向，记录 U形管两侧液面的高度差 得出结论：液体内部向各个方向都有压强 （学生实验）改变金属盒在水中的深度，记录 U形管两侧液面的高度差。 结论：压强随深度的增加而增大。 （学生实验）将金属盒在水中的深度固定在水面下10厘米处，改变膜的方向，记录 U形管两侧液面的高度差 液体压强的特点： 1、在同一深度，向各个方向液体压强相等。 2、同一种液体，深度增加，压强增大。 3、同一深度，液体的密度越大，压强越大。4、液体的压强只与液体的深度和密度有关。 D、探究液体压强与液体密度的关系 四、得出结论 教师提问：同学们，通过以上的实验，你能得出液体压强的特点吗？ 六、课堂小结 把探究液体压强特点的整个过程再输理一遍。让学生体会探究的过程！ 你能总结出液体压强的特点吗？ 结论：压强随深度的增加而增大 （学生实验）比较同一深度水和盐水的压强记录压强计在盐水中U形管两侧液面的高度差， 结论：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大 学生分组讨论，归纳出压强的特点：1、液体内部处处有压强，向各个方向都有压强；2、在同一深度，各个方向液体压强相等；3、同一种液体，深度增加，压强增大；4、同一深度，液体的密度越大，压强越大。 让学生自己来总结，相互补充及完善。 做一做，想一想 板书提纲 液体的压强 1 液体内部处处有压强，向各个方向都有压强。 2在同一深度，向各个方向液体压强相等。 3. 同一种液体，深度增加，压强增大。 4. 同一深度，液体的密度越大，压强越大。 5．液体的压强只与液体的深度和密度有关。 课后小结 通过演示课本上的三个实验，引出液体内部存在压强的概念，进一步引导学生得出液体向各方向都有压强的结论 。通过学生猜想出影响液体内部压强大小的因素，然后学生分组实验来验证他们的猜想正确与否。通过本节课的学习，培养学生交流与合作，评价探究结果的能力。 教学反思： 本节教学难度较大的是液体内部压强的规律。在此教学前可以先做液体对容 器底和侧壁压强的实验，对学生的思路进行点拨。在此基础上，再完成