中图版初一历史下册第二单元第3课宋代的社会生活教案.docVIP

第3课　宋代的社会生活1教学目标 1.知识与技能：了解宋代丰富多彩的社会生活的表现。 2.过程与方法：通过预习检测，提高学生自主学习的能力；通过学生对宋代社会生活的体验，培养他们的表达能力和运用历史的能力，让学生在体验中愉快学习。 3. 情感态度价值观：通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，感受中华文化的博大精深及其传承性。 2学情分析 ?????? 本学期继续任教七年级历史，七年级学生掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，通过一个学期的教学，我发现学生求知欲强，思维灵活，对历史学科兴趣浓厚，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基本能力也不够扎实。所以教师必须注重活跃课堂气氛，通过情境创设，调动学生学习积极性。 3重点难点 教学重点： 掌握宋代人民丰富多彩的社会生活的表现。 教学难点： 了解宋代社会生活丰富多彩的原因。 4教学过程 ?新设计 一．导入新课 在上课之前，请同学们欣赏一幅名画。 设置问题导入新课学习。 二．预习检测 结合课前分发的导学案，检查学生的自学情况。 三．穿越时空，探究宋代人民的社会生活 【探究1——宋代人民的“衣”】 小小裁缝师 创设情境，使学生知道各级官员服色不同，了解宋代人民衣着体现出来的等级性，以及了解北宋末年，女子缠足风气的盛行。这一环节注重引导学生学会联系其他学科知识解决历史问题。 【探究2——宋代人民的“食”】 设置情境，让学生明确南方与北方不同的饮食习惯。 【探究3——宋代人民的“住”】 考考你的眼力 出示宋代不同的民居图片，让学生明确宋代的住房以及室内家具的变化。 【探究4——宋代人民的“行”】 ???? 设置问题“如果要出行，可以选择什么出行工具？”，让学生明确宋代交通工具的种类。 【探究5——宋代人民的“城市文化生活”】 宋代城市内设有专供娱乐的场所——瓦舍。瓦舍内设有表演文艺和体育节目的勾栏。 【探究6——宋代人民的“节日生活”】 有奖竞猜：引导学生明确重要传统节日的来历。节日连连看：让学生明确不同的节日有不同的庆祝活动。 四．自撰短文，体验宋代人民的社会生活 引导学生根据自学以及课堂所得知识，以“我的宋代生活”为题自撰短文，“亲身”感受和体验宋代的社会生活。 五．课堂练习 练习——大家来找茬，找出与宋代社会生活不符的现象。 六．巧学妙记，回味宋代人民的社会生活 以教师自编的顺口溜进行小结，回味这节课所学内容，让学生轻松记忆。 （附：顺口溜） 宋代社会生活真正嗨，富人丝绸衣服多气派 穷人穿着麻布加黑白，南方爱把米饭猪肉买 北方面条羊肉吃得快，出门就有轿子牛车载 娱乐瓦舍到处有艺卖，节日生活丰富又多彩教学活动 活动1【导入】宋代的社会生活 在一些影视作品中，经常会看到有关宋代的电影或者电视剧，比如说我们非常熟悉的包青天，他是北宋时期的历史人物，还有南宋时期的大宋提刑官，今天就让我们一起乘搭时光机，一起回到宋代，了解宋代人们的社会生活。 活动2【讲授】宋代的社会生活 本课主要要掌握宋代人们的衣食住行娱五个方面的内容。 首先我们穿越回到了宋代，应该穿什么衣服逛街呢？（女生、男生）还要了解陋习缠足：士大夫的提倡是主要原因。 逛街逛着饿了，吃什么好呢？去哪里吃呢？（引导学生分南北差异回答），北面南饭，北羊南猪（鱼）。 吃饱了，可以去哪里休息？ 农民住茅屋，城市居民住瓦房，贵族官僚住园林式建筑；（补充）——邸店如云屯，形容旅店业的兴旺； 想要去东京玩，交通工具有？（请学生回答）宋代的主要交通工具有牛车、驴车、人力独轮车、轿子 那东京又有什么好玩的呢？娱乐兼经营的场所——瓦舍（重点知识，详细讲解） 又称为瓦子、瓦肆。 指在城市内出现的娱乐兼营商业的场所。 ?? 瓦舍中有专供演出的圈子称勾栏。 活动3【活动】宋代的社会生活 总结： 衣 1.历史发展特点:节俭到奢侈 2.民族融合特点：小袖紧身 3.陋习观念特点:缠足 食： 北羊南猪（鱼） 北面南饭 住： 地位：???? ??? 住房： 农民?????????? ?茅屋 城市居民???? 瓦房 贵族官僚???? 园林式建筑 外出住宿有邸店 行： 牛车、驴车、 轿子（分等级）、 人力独轮车 娱： 瓦舍 活动4【练习】宋代社会生活 南宋时期，一位北方的厨师来到南方，准备开饭店，你认为他主要经营什么项目最好？（??? ） A、包子店 ?B、鱼店? C、羊肉店 ?D、馒头店 妇女缠足这种陋习出现的原因是（ ? ） A.士大夫提倡 B.市民阶层不断壮大 C.农民需要 D.达官贵人需要 纪录片《舌尖上的中国》从美食角度展示了颇具魅力的民族饮食文化。早在宋代，中华饮食文化已空前繁荣，那时人们的主要饮食习惯包括（ ） 主食类：北方以粟麦（面食）为主，南方以稻米为主 肉食类：北方吃羊肉为主，南方以鱼为主