人教版初一生物上册教案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征.docVIP

第一章 认识生物 第一节 生物的特征 一．教学目的 （一）知识方面 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、能够举例说明生物具有的共同特征。 （二）能力方面 通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括 （三）情感方面 1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 二．教学重难点 重点 生物的基本特征 难点 植物的营养呼吸和排泄 三．教学过程 教师活动及内容 学生活动 教学意图 引入新课 你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗？（一片荒芜，寸草不生），而今天的地球如此美丽，是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？ 学生畅所欲言，花、草、树木、还有各种各样的动物，山石 发散学生思维 体验并学习如何进行科学观察 [提问] 他们那些是生物那些是非生物？什么是生物，生物具有哪些特征？ [过渡] 要想了解生物的基本特征，我们需要首先对生物进行观察 [提问] 你认为什么是观察？科学观察时需要做到哪些？ [小结] 科学观察不同于一般的观察，要有计划;观察时要全面、 细致和实事求是，并及时记录;对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么. [展示] 观察老师提供的图片和实物，说出哪些是生物，哪些是非生物。结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。 [小结]凡是有生命的物体叫做生物。 [活动] 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动 [小结] 师生共同整合得出结论 [提问] 1.植物需要的有机物从哪里来？ 2.植物也能进行呼吸吗？ 3.人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？ [讲解] 植物从外界吸收水、 无机盐,二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等有机物。 植物也要进行呼吸，消耗氧气，分解有机物，为植物的各项生命活动能量。 植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。 注意：这里的废物指的是“代谢废物”，是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质，粪便不属于。 [提问] 生物还有其他特征吗？ [讲解] 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 [提问]我们了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？ [讲解]珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。钟乳石长大不同于一般的生物，它是由无机盐慢慢堆积形成的。浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 [总结] 今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，路旁的一棵树，道边的一朵花，都是有生命的我们要爱护它们。 讨论各自体验 结合课本总结科学观察的概念 科学观察不同于一般的观察，要有计划;观察时要全面、 细致和实事求是，并及时记录;对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么. 观察 分组讨论 交流 植物从外界吸收水、 无机盐,二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等有机物。 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等 学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。 生物的特征 1、生物生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排除身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性） 5、生物能生长和繁殖。 小组合作讨论，归纳出其他特征 通过自身的经历总结观察的方法 构建科学观察的概念 各抒己见探讨生物和非生物的区别 学生通过观察，自己归纳出生物的特征。 使学生加深对植物的营养、呼吸和排泄的概念 适当的拓展知识 四．板书设计 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 1、生物生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排除身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。（应激性） 5、生物能生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性 7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。 检测案 1．下列属于生物的是（??D ） A．弹钢琴的机器人 ???????B．火山爆发时喷出的岩浆 C．慢慢长大的钟乳石?????? D．馒头上长出“白毛” 2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（? C ） A．需要营养??? B．进行呼吸??? C．对外界刺激作出反应??? D．生长和繁殖 3．“离离原上草