人教版初二上册第2单元第6课洋务运动教学设计.docVIP

教学设计：洋务运动 （本课选自《中国历史·八年级下册》第2单元第6课） 中山市华侨中学：肖昶旭 一、教材分析： 1、本节教材包括二个方面的内容：第一，洋务运动的兴起；第二，洋务运动的概况；第三，对洋务运动的评价。 2、本节重点：洋务运动的开展。教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。 3、本节难点：对洋务运动的评价。洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化重要的一步，开始了近代工业的大机器生产。但洋务运动具有明显的保守性。洋务派试图用近代西方科学技术挽救封建统治的危机，仅仅将西方近代科学技术嫁接在腐败的封建制度的肌体上，不触动封建制度。这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。 二、教学目标： 1、知识与能力： 通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。 2、过程与方法： 在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。 3、情感、态度与价值观： 使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。 三、教学手段 1、教学工具：多媒体教学平台。 2、教学方法：遵循学生为主体，教师为主导原则，多种方法相结合（具体见教学流程）。 四、教学流程： 第一步：导入新课（导入篇）：播放由鸦片战争和甲午战争中清军使用的武器装备编辑的视频（也可用图片代替），引出课文主题近代化的开始——洋务运动。 【意图】通过洋务运动前后冷热兵器的对比，一方面解释近代化是中国向西方学习、探索新道路的过程，另一方面说明中国近代化始于洋务运动，导出课文主题。 第二步：自主学习与检查（基础篇） 【课堂设计】 （1）自主学习 指导学生阅读课本2～页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正“接龙”。（第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。） 【意图】在第二步的基础上，对课本知识进行系统化，形成完整的知识结构体系。 【要求】（1）系统图的设计要合理。既要突出课文的主干，又要概括全面。便于学生在书本上笔记（2）为提高课堂效率，系统化过程要充分利用多媒体手段。（3）控制时间在5分钟内完成。 第四步：发现问题解决问题（拓展篇） 【课堂设计】 1、学生以组为单位，合作学习，从课文中找那些不明白的问题（包括一些不能理解的概念，结论或课文中没有说明白的史实） 2、采取“新闻发布会”的形式 （1）主题是“洋务运动新闻发布会”。 （2）角色：学生提问，老师解答。 （3）操作：学生发现问题和提问题要围绕洋务运动展开；提问以组为单位，推举代表为提问人，所提问题要具有代表性和针对性，每组提多少个问题可根据分组情况，问题总数控制在十个以内。前后问题不能重复。最后对每一个组提出的问题进行评价，精彩问题进行加分鼓励。 【意图】（1）在第前两步的基础上达到两个效果，一是通过找问题拓宽学生的知识面和提高学生的思维能力，二是通过老师回答问题，解决学生自己不能解决的问题，突破课文中的难点问题。（2）进一步培养学生自主学习和合作学习的能力。 【要求】（1）为提高课堂效率，学生以组为单位提练问题。（2）老师事先要有充分的准备，防止在回答问题上不严谨和错误的现象。（准备的重要的概念有：近代化、洋务派、“师夷长技以自强”、“师夷长技以求富”、军事工业、民用工业、近代海军、新式学堂等；疑难问题有：洋务工厂是资本主义性质的吗？洋务运动失败的原因是什么？等。）。（3）老师要控制时间不要超过12分钟。 第五步：问题的探究（探究篇） 【课堂设计】 1、探究主题是对洋务运动的评价。 2、用多媒体手段提供有关洋务运动相关资料（文字资料，或视频资料），学生根据课文或老师提供的资料，进行整理。 3、采用辩论方式：组织学生分成正、反两方进行辩论。（最好是自由选边，基本上形成正方、反方、听众三个阵营）正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动